【正文】
　　  为了有效地提高学生的作文能力，使作文更有科学性和计划性，我对培养学生的写作能力做了一些初探。
    一，在生活中厚积
　　  在作文教学中，我十分强调在“厚积”上下功夫。这个认识，是在古今名人的启发下得到的。古人把阅读书籍，厚积知识，看的比写作更重要。作文教学的实践，也反复的证明了厚积的必要性。我发现凡是平时细心观察生活，喜欢看课外书籍的学生，作文能力一般比较强。
      为了促使学生厚积，我抓了三点：一是讲厚积的重要性。二是举办厚积展览。在展品中有学生的读书笔记，平时摘抄，也有教师的各种笔记。三是规定厚积的措施。要点有四：1、每人必须有《抄录本》和《日记》；2、每天要写一些东西，数量不限；3、定期举办厚积展览，奖励优秀者；4、把厚积的情况作为评定语文成绩的依据之一。
      由于强调在生活中厚积，班上出现了学语文、练写作的新气象。第一、借阅和订阅课外书籍的人多了。第二、作文的内容比较充实，作文的速度比较快。过去学生写作文像挤牙膏一样，两节课过去了，有的只能挤出一篇五六百字的空洞文章，有的还不能完篇。现在许多人写文章像流水一样，例如一个同学一节课就写了1300字，而且论据恰当，分析较好，语势流畅。第三、同学们养成了眼看、口读、手写的好习惯。例如，我班学生的《抄录本》，平均每人76篇。更令人高兴的是，学生的口头表达能力也不知不觉的提高了，他们过去谈论问题时，没有恰当的语言表达自己的思想，没有充足的材料证明自己的观点，常常语塞，甚至面红耳赤。现在，不少同学在大庭广众之下也能谈吐自如，还有同学在县演讲比赛中获奖。
  二，在模仿中入门
      文无定法，也反对千文一面，但确信学生学写作只有在模仿中才能入门。学书法的人，没有不临帖的，因为“入格”正是为了“出格”；同理，练写作的人，也应该从模仿开始，因为不经过模仿很难进入创造。引导学生模仿什么样的作品好呢？我认为，先应该模仿“下里巴人”再进而模仿“阳春白雪”
      我比较重视引导学生模仿语文教师的“下水”作文。其理由是：一、“下水”作文，体现了一个阶段教师指导写作的侧重点，比较有针对性、目的性。二、“下水”作文的全过程，学生一般是了解的，学生模仿起来很方便，不仅可以模仿文，还可以模仿教师写作的具体路数。三、“下水”作文，比学生的写作水平略胜一筹，比较切合他们接受能力的实际。倘若一开始就模仿大家名作，学生必然感到相距太远，可望而不可即。
     “下水”作文虽属“下里巴人”，但毕竟是学生模仿的范文，所以教师必须选择较有质量的“下水文”。近年来，我坚持这样做：先把文章寄到报刊杂志社去，然后选发表了的文章做范文。这样做，作为语文教师来说，确实是十分辛苦的，有时还会在学生面前露出自己的浅薄来。但是，我认为教师应该这样做，教学生游泳，老师如果不下水，体会就不深刻，指导也不透彻。
     教学实践告诉我，学生比较喜欢通过模仿来写作文，而且进步也比较快。
   三，在比较中开窍
　　  一个学习写作的妙法就是通过比较同一作品的未定稿和完成品，来体会该怎样写，不该怎样写，从而逐步找到写作的一般诀窍。
　　  要做这项工作，如果手头有名家名作的未定稿，当然是最理想的了。遗憾的是，一般图书室难以找到这些珍贵的东西。我的补救办法是：第一拿自己的未定稿和已发表的完成品让学生分析比较，逐步开窍。
　　 补救办法之二，就是印发学生习作的一、二稿，让同学们分析比较，去悟写作的真谛。通过一、二两稿的分析比较，大家懂得了文章的立意必须正确、新颖、深刻，一反文章写后“没什么可改”的寻常心理，都高兴的再一次地修改自己的文章。
    通过比较的方法进行写作训练，使大家都尝到了写作的甜头，写作兴趣越来越浓了。班里同学除顺利完成老师布置的大作文外，还向校广播站、各报刊杂志投了不少优秀作品。