【正文】
   “小导游”让学生学会融入社会课堂
　　思品课的特点之一就是它的地方性特色，教师要引导学生关注本地的发展，关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。八年级和九年级的思品知识点有提到“中华文化源远流长、博大精深。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。保护和宣传本民族的文化，是我们义不容辞的责任。”我对教材进行了再整合，把教材中没有涉及的地方文化和少数民族文化引进教学。引导学生认识到“同是中华民族，但是少数民族的传统节日又各具特色。既要尊重本土文化和本民族文化的价值，又要尊重其他地区和其他民族文化的价值”。通过“裁剪”和“嫁接”的手段进行重新优化组合，最大限度的发挥了教材现有资源的有效价值。在新课改理念的指导下，从兰州标志性文化建筑出发，针对本校学生的特点，组织学生参观甘肃省博物馆、八路军办事处、考察刘家峡水库、进行华林山清明节扫墓等文化探究实践活动。其中最有效的、在兰州市影响较大的是“小导游”活动。
　　黄河铁桥位于兰州城北的白塔山下，是黄河上第一座永久性公路桥，也是国内现存修建最早的钢架桥，同时也是兰州市内标志性建筑之一，为国家级文物保护单位。它的观赏价值、历史和文物价值，已远远大于它的交通价值，展示了兰州人民灿烂艺术的画卷，成为百里黄河风情线上最引人注目的亮丽景观。在学校领导的大力支持下，我与班委会成员们制定了具体活动方案，举办了综合实践活动——“百年铁桥见证兰州变迁，今日苍龙尽显金城风采”。
　　5月22日，活动在同学们自编自导的文艺表演中拉开了序幕，黄河颂、太平鼓、诗朗诵、武术、萨克司、舞蹈……，精彩的表演引得许多来往于此的市民和游客驻足观看，不时报以热烈掌声。其中一群外国人的围观特别引人注目，他们忘记了游览，为同学们的精彩表演竖起了大拇指，并争相拍照留念。他们的到来也给同生们提供了一次和外国友人用英语亲密接触的机会。一群身挎着麦克风的“小导游”在中山铁桥前，运用熟练的历史知识为游览的中外游客介绍黄河铁桥百年历史，详细介绍兰州黄河铁桥的变迁。
　　在对黄河铁桥历史文化、家乡景点、人文游乐进一步了解的同时，同学们不由地升腾起对家乡无限自豪之情。“小导游”在活动过程中，提升了学生的道德品质、社交能力、基本技能，同时也扩大了知识面，增加了学生热爱和宣传家乡文化的的热情。在整个活动过程中，得到了许多家长的大力支持，他们与孩子一起参加实践活动，做孩子的“解说游客”，和孩子一起学习、讨论，使家庭教育、学校教育和社会教育有效地结合在一起。
　　实践活动的影响不断扩大。在活动期间，广大的游客及兰州市民观看了我们精彩的节目演出，甚至还得到了一批外国游客的支持，活动真是热闹非凡。兰州电视台、甘肃电视台、兰州日报、兰州晨报、兰州晚报及兰州广播电台对我们的活动进行了多次报道，使兰州市民更多地了解了兰州市五十五中，增加了学校在社会各界的影响力。
　　课堂资源有时可能受到客观因素的局限，而课外资源能更好地为学生提供广阔的实践空间，适时地将课堂资源延伸到课外资源，会收到意想不到的效果：“小导游”是利用本地资源开展的一次有价值和影响力的思品实践活动，它给学生提供了一个广阔的交往空间，创设了一个真实的生活交际情景，在实践中培养了学生们互相帮助、协同合作的意识，很好地展现了以学生为主体，教师为主导的新课改的理念。“小导游” 用事实唤起学生的真实情感，以活动激发了学生的探究潜能，使课堂内外有机结合、生动活泼，既引导学生感受生活，培养了学生的创新精神，又提高了学生的实践能力，让学生在活动中学会学习，学会生活，学会做人。
   “小记者”让学生学会承担社会责任
　　新课改理念之一就是要求课程紧密联系当前社会生活和学生生活实际。思品课的特点之一就是它的地方性特色，教师要引导学生关注本地区经济、政治、文化发展。教育资源是丰富多彩的，教师可以多方挖掘本土资源和校本资源，广泛开展各种活动，用事实唤起学生的真实情感，以活动激发学生的热情和潜力，使课堂内外有机结合。既引导学生感受生活，培养学生的创新精神，又提高学生的实践能力，让学生在活动中学会学习，学会生活，学会承担责任。
　　2014年4月11日中午，手机忽然接到朋友发的短信：“兰州市威立雅水务集团公司检测显示，4月10日17时出厂水苯含量、10日22时自流沟苯含量、11日2时自流沟苯含量均远超出国家限值的10微克/升。兰州发生自来水苯含量超标事件。”我半信半疑，通过私人关系，急忙与甘肃日报和威立雅水务集团公司领导确认，情况属实。但我纳闷：这么大的事故，官方居然没有任何说法。紧接着，下午3时左右，校园网也发布消息：“接上级通知：24小时以内不得饮用自来水。望各位老师在班级进行紧急通知”。作为思品老师的我，紧急采取措施，利用第八节思品课堂设计专题讲堂“以事实为依据，分析和探究兰州水污染事件”。
   老师利用手机短信和网络上市民抢购纯净水的照片导入专题：“兰州各大超市都已聚集了大量抢水的市民，原本20多元一箱的矿泉水瞬间价格翻倍，即便如此，店门口也还是排着长队，店家不得不每人限购一箱，不仅超市内的矿泉水、饮料被抢购一空，就连货架上的牛奶也都被拿空了。”同学们，面对自来水被严重污染的严峻形势，我们会有哪些思考和应对呢？在教师的指导下，学生们怀着忐忑不安和焦虑愤怒的情绪纷纷提出问题：兰州水污染从何时开始的？目前现状到底如何？兰州市政府的应对措施是什么？对老百姓的身体健康影响到底有多大？水污染的原因有哪些等等。很多学生从初三思品课的角度生成了很多问题。“孩子们真是太棒了，你们既能面对问题，又能冷静地分析问题，还能从问题中生成中参与社会热点，承担社会责任。但是，我们仅仅联系到了九年级的知识点，那么……”一石激起千层浪，学生们高呼起来“水污染严重地侵犯了我们的生命健康权！这种行为违法了《未成年人保护法》；我们应该积极行使生命健康权，关爱兰州人民的生命和健康；面对水污染，政府、企业、公民应该在哪些方面有作为？面对3月份居民用水出现严重异味至今，我们应该派出学校“小记者”跟随报社记者调查此事”。
　　专题课上，所有学生踊跃地、愤懑地进入了思品探究。下课后，老师把学生分成五组：其中一组担当“校小记者”，周六周日在西固区水污染现场调查了解报道。在调查中，“小记者”注意到一个细节，在4月10日，水务公司就已经检测出水的苯含量严重超标，可是到第二天上午11点媒体发出报道，中间已经长达18个小时，而下午政府召开发布会已经是23个小时以后。这期间，喝着这些饮用水的兰州市民们并不知情。那么，政府的权威和阳光政府的打造体现在哪里？另外四组分派不同任务：两组以九年级思品知识为核心，探究由水污染想到的兰州资源、环境保护；两组以八年级知识为线索探究水污染与公民的生命健康权的关系。探究成果可以采用手抄报、PPT、小品、调查报告等不同形式。经过紧张、担忧、愤懑地两天，第一组派出调查、报道的我校“小记者”作为通讯员在兰州晨报上作了水污染相关报道，面对人们关于政府发布信息滞后、应急机制不够有效的质疑，他们提出了实质性观点：“政府面对突发事件，只有公开透明才能赢得信任、凝聚力量，只有冷静有序才能提高效率、展现力量。”“小记者“们把相关信息整合为周一（4月14日）国旗下演讲的内容，并在校报、校展板上慷慨陈词，并把调查成果分享与同学。剩下的四组同学在班长的主持下，以央视一台几次关于兰州水污染的专题报道为情景，以师生设计的探究问题为核心，踊跃发言，纷纷展现思品课堂正能量，课堂进入了轻松、自由、活泼、开放的高潮状态。
　　这次专题课别开生面，教师是课堂的主导、学生是主体，既利用贴近学生生活的实例，又与科学发展观和地方热点时政结合。专题课堂上，学生有条理地、清晰地阐述自己的观点，自觉积极地生成有效问题，点燃了他们思考探究的热情，真正做到有理、有据地分析和推理判断，让学生真切地通过身边的典型资源来感受公民承担的社会责任，培养了学生良好、健康、乐观向上的品质，实现了“知识、能力、觉悟、行为”的统一，充分体现了新课改“三贴近”的原则。学生在小组探究的过程中生成了探究点，有利于学生自由探索新知识，然后通过老师的提升，促进了师生之间的共鸣，激发了学生对思品课的理解。利用地方时政开辟思品课专题，不仅是新教学模式的尝试与探究，也是有效地把课堂探究与课外探究相结合的过程。在这个过程中，老师引导学生关注家乡、体验生活，通过报纸报道、手抄报、PPT、小品、调查报告等不同形式展现成果，有利于学生逻辑思维能力的发展和良好思维品质的形成，也有利于提高学生的科学和人文素养，让学生学会学习，成长为一个可持续发展的人。
　　【参考文献】
　　【1】《新课程中教师行为的变化》 傅道春 首都师范大学出版社 
　　【2】《人的自主性与自主学习简论》 韩四清 《教育实践与研究》
　　【3】《学会生存——教育世界的今天和明天》 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著
　　【4】《让课堂教学焕发生命力》 叶澜
　　
　　作者简介：刘虹，女，1970年生，高级教师。研究方向：思想品德课课程资源。先后荣获“甘肃省第七届骨干教师”、“甘肃省第五届青年教学能手”、“甘肃省学科教学研究专家”、“教育部甘肃省国培计划培训师”、 “兰州市第六届教学新秀”、“兰州市级骨干教师”等称号。被《中学政治教学参考》杂志特聘为“特约作者”，被聘为全国甘肃省国培计划的“培训师”及“兰州市城市学院特聘专家”。