【正文】  小学教学课程改革是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是全面推进素质教育、深化教育改革的重大课题。随着新课程改革的不断深入,转变教师教学方法和学生的学习方式已成为我们探讨的热点问题之一。我作为一名小学教师，在教学工作中如何转变教师教学方法和学生学习方式呢?现就这一问题谈谈自己的一些认识及体会。
  一、树立以学生为本的教学观，让学生自主学习
  在新的教学观念中，要打破以教师为中心单纯的教学模式，要树立以学生为本的教学观。作为教师，其任务应该是：以学生为主体，充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望。只有这样，才能在新课改实践中发挥自己的作用，才能促进学生转变被动接受知识的学习，学生才会主动探究有效的学习方法。如在语文《蝴蝶王国》一课的教学时，先布置了一个预习作业，让每个学生在课外收集有关蝴蝶的信息，还鼓励他们自己到郊外捕捉几只不同种类的蝴蝶带到学校来，以便在课堂上交流。上课的时候，老师作为傍观者，让学生在课堂上讲解自己的预习作业。学生们兴致高昂，争先恐后地介绍自己查找的资料，分享自己捕捉蝴蝶的经验，结果这堂课气氛十分愉快，收到了意想不到的教学效果。由此可见，新课程下的教学方式，学生是教学活动的主体，教学目标的确定、教学过程的设计，都是以学生为中心，围绕学生更主动、更多样、更有效的学习来进行。
　　二、培养学生内在的学习动机，激发学生的学习兴趣
  众所周知，兴趣是最好的老师。每个人都喜欢做自己喜欢的事情，特别是小学生，这一点表现得尤为明显。在教学工作中，就要抓住学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。在课堂上，尽量采用启发式的教学，以适当的教学设计吸引学生说、写、读、唱、动手操作等。如我在一年级上美术课《画太阳》的教学时，通过播放音乐《种太阳》“啦啦啦，种太阳，一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上，到那个时候世界将变得温暖又明亮……”的方式进行导入学习，学生不但理解到本课的学习目标，明确了学习任务，而且饶有兴趣的进入下一阶段的学习。所以在教学中，勇于创新，设置一些问题的情境，利用一定的情境激发学生的学习兴趣，点燃学生探究问题的灵感和热情。
  三、因材施教，讲究有效的学习方法
  古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习方法，让学生自己去学，这是转变教学方法和学习方式的一个重要方面，对于提高学生的学习效率很重要。例如，本人在教学语文课的生字时，要求进行小组合作，指导小组进行分层学习，优秀学生当组长，组织大家认读生字，组织记忆生字的方法。在记忆生字方法的时候进行自主学习，每个学生都展示自己不同的记字方法。这样，学生记字的积极性点燃了，所教过的记字形的方法被同学们灵活运用了，对于学生在小组的共同学习中向其他同学也学会了许多学习方法。另外，在教学过程中要特别注意培养学生爱思、多思、勤思、善思的习惯。要引导学生在相互交流的过程中吸取好的点子，再萌生自我的新想法，教师要通过弥补、借鉴、启发来发挥学生的个性，探索有效的学习方法，以提高学习效果。
  四、关注学生的互评与自评能力的培养
  新课程改革中，重视学生的互评与自评能力，也是转变教学方法和学习方式的一项重要内容。在平常的教学中，大多都是老师给予学生的评价，很少让学生互评、自评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比较熟悉，学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬优点。特别是我在小学的作文教学中，就注意学生互评和自评能力的培养。例如，平时我对学生作文批改全部进行“精批细改”，不但耗用大量时间及精力，而且不利于学生作文能力的提高。在新课程改后，我对学生作文进行“精批细改”之余，还要引导学生对作文进行自改和互评，这样，可以取长补短，借鉴他人的写作经验，能更清楚地认识到自己作文中的优缺点，如字、词、句、标点、选材立意、布局谋篇、表达方式等方面有更为清楚的了解，具体把握下一步的努力。这样，在课堂中对学生的相互评价和自我评价能力的培养，不仅要教给学生判断对错的方法，更重要的是要教给学生分析问题解决问题的方法。
  五、注重培养学生创新精神，以适应新课改的教学需要
　　从推进素质教育的角度来说，转变学习方式和教学方法，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。要培养学生创新精神，必须变“接受性学习”为“创造性学习”，放手让他们去探索，让他们在自主探究的过程中感受新知识。例如，在教学“圆的认识”时，在揭示课题：“圆的认识”之后，我提出问题：“你能利用身边的一些工具在纸上造一个圆吗？”（教师只提到“利用你身边的工具”，并没有要求用什么样的工具）学生动手尝试，有的学生用圆规画得象模象样，有的虽也用圆规画，但圆规不动，用手捏着纸转动；有的用素描的方法从正方形画出一个圆；还有的居然是用圆形物体的底面印了一个圆。这样的教学，引导学生自主探究，培养了学生创新精神，从学生的发展来说是潜能的开发，个性的弘扬。
　　总之，在新形势下，要把新课程标准的新的理念、新的教材和新的学生观融入我们的教学工作中，用新思路、新方法，全面转变教师教学方法和学生学习方式，促进教学质量和学习效果的提高。