【正文】  经过这么多年的教学，我越来越觉得预设与生成的重要性。所以，我们不仅关注预设过程，更重视生成过程。可令人疑惑的是虽然我们自认自己的预设是有计划性的、是缜密的，但生成却不尽如人意，这一点很多老师们或许都会有同感，我就曾有过深刻体会。
　　临近考试，每个教师都盼望自己所带的班级能够取得优异成绩，因为这是对自己教学的肯定，也是对师生的共同鼓舞，所以我对期末复习进行精心预设，从知识的讲授、习题的巩固、重难点的查漏补缺，可以说把每一天每一节课进行了充分利用，可是结果不象自己预设的那么理想。于是我进行了认真反思，发现自己并没有真正走出传统教学的窠臼，我的预设重教学环节的设计、着眼于教师自身的教学需求，从某种程度上甚至可以说是一种考前的自我安慰。
　　认真总结、反思后，我才明白新课程需要新教学，新教学需要新的预设。这种预设应该是一种留给学生足够空间的预设，是一种包含着丰富生成性的预设，是一种宽容偶然性和突发性，促成多样性和创造性的预设，这是一种能够促进教师和学生共享教学的愉快，不仅有高水平的思维和智力加工，而且有积极地情绪体验和情感高峰的预设。这样的预设是内在的包含着教学生成，内在的包含着教学创造的。
　　那么，我们应怎样进行预设才能使它真正为生成奠基呢?下面我就自己的教学实践谈一点粗浅见解：
　　一、明确预设目的。过去我们在进行教学设计时，关注的是教师如何教，新课程改革下的数学教学设计要站在如何促进学生全面发展，提高数学素养的高度。所以我们的预设就要站在如何使学生的学习具有自主、合作、探究的性质，如何能够激活课堂、展现思考的力度、张扬学生的个性，如何使学生积极、主动、充分的发展从而实现课堂的生成的高度。只有明确预设的最终目的，我们的预设才是有价值的，才会真正为生成服务。
　　二、以学情为基点，以人的发展为本。如果我们的预设不是建立在对学生学情的充分把握上，如果作为一名老师不能对自己学生的知识情况了如指掌，如果作为一名教育者的出发点仅仅是死扣书本知识、紧盯成绩，那么再好的预设也只是妄谈，学生与教师的优秀也只能是昙花一现。就像前面提到的学生的成绩生成与教师的成绩预设之间的差距，老师自认为天衣无缝的知识传授是无用的，必须站在学生的需求角度，掌握学生的认知程度，知道学生真正想要什么，明确怎样才能有益于学生整体语文素养的提高。简言之：关注学生，以学定教。
　　三、精心准备，弹性预设。要进行科学而有计划的预设必须把握教材、立足教材而又能对教材进行深层解读，对设置的问题反复推敲，使它们指向我们的教学目标。我们的预设虽是静态的，但也应是开放的、有弹性的。所以我们在准备一堂课时，在课堂的关键环节就需要设计备用方案，对于重难点的突破环节多预留问题，讲究留白艺术，留出探究的空间，留下生成的空间。
　　另外我还认为，我们精心准备的不仅仅应该是知识，还应预设好课堂提问对象。到底如何预设提问对象应该根据学生的学习水平，我们不妨把简单的题目留给基础薄弱的学生，把有一定难度的题目留给水平高的学生，既让弱科生有成功的喜悦感，又让优秀学生有挑战后的胜利感，这样学生就会爱上我们的课堂，真正热爱学习。而老师如果在课前对提问做到心中有数，就会大大提高课堂效率。也让每个同学有在课堂展示自己获得别人认可的机会。
　　有了完美的预设，是否意味着生成就会水到渠成呢？教育家布鲁姆提出：“人们无法预料教学所产生的所有成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”所以要使预设与生成完美融合仍是“任重道远”。
　　首先我们的社会、我们的教育管理者要留给教师足够的自由发挥空间，因为我们的教师应是特立独行的，应该有融入自己个性鲜明的教育教学方法的，是能够用自己独特地思维影响和感染学生的，只有这样我们的课堂才会有更多的创造性思维的火花跳跃，才会有更多的有价值而又多彩的生成。
　　其次作为教学组织者的教师要不断提高自己的综合素质，尤其是对教育教学基本规律和学生身心发展规律的认识，因为“教师个体和教师群体教学设计水平、经验和熟练程度”影响着教学生成的质量，决定教学生成的价值。只有学识丰富、有足够智慧因势利导的教师才会引领学生攀登上知识的高峰。
　　再次为生成创造良好环境，这要求我们的老师在日常教学中要学会“保护”学生，不要因为学生的回答没有指向自己的预设而轻易否定学生，而是要随时对预设作出具有创意的调整，使我们的课堂成为充满情感流动的课堂，或者对学生的有效信息因势利导，最终促成生成。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中作出相应变动。”一个有足够智慧的教师甚至可以将生成及时转化成新的预设，从而使课堂层层推进，使生成源于教材而又高于教材，发现甚至挖掘并创造条件使向提高数学素养的方向转化。
　　最后反思必行。“吾日三省乎吾身，则知明而行无过矣”一节完美的课堂是不应该缺少反思的。我们不仅应该对知识、环节进行反思，更应对自己的预设和生成进行反思，让自己的预设更加具有可操作性，让生成更多彩。