【正文】  教育的宗旨在于教书育人，教育的实质在于“爱”。这种爱是对本职工作和教育对象——学生的爱。爱是一泓清泉，使跋涉在沙漠中的人得到心灵的慰藉；使夜行中的人看到无限光明。所以，生活中不能缺少爱，教育中也不能缺少爱。有了爱，我们就能创造生活的奇迹。平时忙于教学，双休时间比较少，利用假期时间走一走，看一看这几位同学的生活环境如何、学习条件怎样，谁家有什么特殊情况。
　　第一站是张梦孝同学家。他是一个有潜力有自信但对自己要求不是很高的孩子，来到他们家，他爸爸和妈妈刚从蔬菜基地回来，对老师的到来他爸爸妈妈非常地激动，连忙让座递茶。我首先向家长介绍了该同学这段时间在学校的表现，然后听取了家长反映的情况：据家长反映，该生每次放假回家不愿和家长交谈，总是喜欢一个人呆在房间里。偶尔到隔壁上上网，家庭作业倒还是很积极去做，家长说什么都答应不过好像没有听进去，看到同村孩子都是考上的一中自己定的目标也是一中，最后结合家长的意见和建议，和家长一起探讨了如何对张传孝同学进行正确的引导，鼓励他把升学目标定为六中，争取那种够一够才能达到的目标，家长一再表示同意老师的观点，愿意配合学校进行家庭教育。　　　
　　第二站是杨建龙同学家。该生在班里很懂事比较听话，学习很认真。奶奶看见老师来了，匆匆从邻居家跑来招呼我们，问起家里人，奶奶说爷爷进城做小工贴补读书费用，自己在家招呼孙子生活。谈及家里经济状况，奶奶不禁老泪纵横，原来杨建龙爸妈离婚了，后妈又给她生了两个弟弟，家里原本经济条件就不好，爸爸和后妈打工挣钱又不多，为了孙儿能够读书连爷爷都出去打工了。这孩子十分节约，只要买文具的钱，从来不买零食，放假回家喜欢看书和照顾弟弟们。上次爷爷去开家长会，本可以领贫困生补贴，也许是怕透露家里穷会伤了孩子自尊，生性要强的爷爷愣是没有开口。我当即表示下次有补贴的时候尽量帮助她。奶奶说，我们都老了，只能靠学校，靠老师了……要是不家访，怎么知道有如此心酸的家庭，希望杨建龙同学能够好好读书，靠知识改变自己的命运。　　
　　通过此次家访活动的开展，我得到了如下的体会：　　
　　第一，通过本次家访，我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足。那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现，而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径和机会。
　　第二，通过家访，我在第一时间了解了家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难得有机会坐在一起交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。　　
　　第三，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教的方式教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。　　
　　教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种奖励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，形成家校之间的互动。