【正文】

  摘 要：小组合作学习的评价体系不是一朝一夕就能形成的，除了需要教师不断完善评价奖励办法外，特别要根据评价奖励机制重视课堂的训练，树立多元发展的理念，创设更多交往和自我表现的机会，让每一个学生的个性都得到充分的发展，引导学生通过合作提高学习效率，培养学生创新和动手能力。
　 关键词：小组合作学习 评价体系 完善 有效 保障
  一、小组评价奖励体系对小组合作学习有何作用？
　　小组合作学习能使每一个学生都能积极的参与到课堂学习活动中，但是由于学生在学习成效上存在明显的差别，学生发展参差不齐，教师如果用同一把尺子来衡量学生的学习成绩,势必不合理，因此建立科学的评价机制是提高小组合作学习有效性的保障。
  二、如何建立完善的小组合作学习的评价体系？
　　小组合作学习的评价体系不是一朝一夕就能形成的，除了需要教师不断完善评价奖励办法外，特别要根据评价奖励机制重视课堂的训练，树立多元发展的理念，创设更多交往和自我表现的机会，让每一个学生的个性都得到充分的发展，引导学生通过合作提高学习效率，培养学生创新和动手能力。
  （一）评价的最终结果是让每一个学生都能发挥自己的最大能力，挖掘潜能，培养积极、健康、向上的意识和行为，所以评价从小组内成员开始。首先建立周卡，对小组成员一周7 天内每天学习、生活等内容进行评价。
表（一）：

 

 

 

 

 

 

 

 
  周卡分两部分。第一部分是合计得分，主要在课堂上使用，适用于每学科，这样就避免了各学科独立评价的弊端，把每个学生一天7节课的课堂情况通过分数的形式体现出来。如，合作学习板块，组员在课堂上听课是否认真，交流是否积极、是否有创新思维，合作热情是否高涨、是否乐于助人，质疑、解疑方面态度是否端正，是否有集体荣誉感、责任心等等，满分可根据学生情况自行设计，我是4个人划分为一组，满分是4分，组长可以根据组员的情况分4、3、2、1 四个等级打分。达标检测板块，有教师当堂检测，有组长在组内自我检测，如互相提问，检查默写、背诵等，根据老师给予的检测结果和组内自我检测的结果，组长分等级打分。
　　第二部分是扣分统计，主要是课后使用，也适用于各学科。班主任还可以根据需要再设置上更多的内容，使其更丰富。这里设置了5 个方面的扣分统计，校规校纪、课间表现、学科作业、每天值日、临时任务完成。
　　最后，把个人两部分的得分情况，即合计得分减去合计扣分得出的分数，作为本周的总评分数。把小组内每个同学的分数累计起来，就是本小组在本周的积分。
　　（二）建立月卡
　　小组成员的周卡，班主任和任课教师可以随时抽取查看，发现问题随时解决问题，除此之外，还需建立月卡，月卡的主要功能是累计一个月内小组及小组个人的学习生活情况，做到及时总结，及时表扬。表（二）：

 

 

 

 

 

 

 

　　这张卡也由小组长本人掌控，把每周的周分数及时填写到月卡上，并记录好在本月中组员取得的成果，如：获奖征文、演讲比赛、体育运动会、十佳中学生、学雷锋标兵、三好学生、绘画比赛等获得的荣誉，按照素质教育评分标准，分国家级、省级、市级和校级四个等次记入分数。每月有班委组成评价委员会对各小组的组长及组员进行一次民主评价，尤其是对组长的评价，要评价他们的能力、素质和管理效果，把评价的分数记入小组月卡。每月由班主任等任课教师组成评价委员会，根据各学科特点对各小组长及组员进行评价，把评价的分数记入小组月卡。最后得出小组本月的合计得分。
　　（三）学期小组积分表
　　周卡和月卡所起的作用都是短期的，属于阶段性的记录与总结，虽能对每个学生做到及时跟踪管理和指导，但对整个小组的评价还是有局限性的，为了做到全面的、综合的评价小组，激励小组合作与竞争，设计表（三）：
　　　　　　　　　　　　　

 

 

 

  学期小组评价表一学期总结一次，有学习委员操作。
　　学习委员在学期结束前把各小组的月卡收集起来，根据各项内容填写到表（三），根据各小组得分，给全班的小组排名，选出优胜小组，进行表扬、鼓励，并张贴公布。
　　（四）在学期结束以后，由班主任把小组长和学习委员手中的表（一）、表（二）、表（三）收集起来，召开班干部、小组长、课代表会议，对全班同学进行本学期终结性的评价。

 

 

 

 

 

  表（四）中，平日积分、成果积分、民主评议、教师评议都是根据月卡上的积分累计而成，其中，“成绩积分”是根据在期终考试中各学科取得的成绩而记录的分等级，合算成分数，有学习委员和课代表操作。“职务积分”是由班级同学集体对班委和小组长进行公开评议后，得出的分数，这项分数的获得，有利于对班干部和小组长实行民主监督。“优胜小组积分”是根据表（三）中，凡获得优胜小组的同学。都给予一定的分数奖励。最后把每一个学生的积分都合计出来，再按照分数合算成等级，学生个人核对无误，签字认可。这就是本学期对每一个学生的综合评价，这张表的数据与等级，是班主任、任课教师管理学生、教育学生的参考资料，也是以后评选活动和升学入档非常重要的依据。
  （五）应注意的几个问题
　　1、要定期对小组长进行培训，发现问题，及时解决，如确实不能担任，做好组长的更换工作。
　　2、虽然是积分制，但还是尽量淡化分数，提倡组与组之间既要竞争又要合作，学会在合作中竞争，在竞争中合作，既增强竞争意识，又培养合作精神。反对仅仅为了本小组利益而不顾他人的利益甚至损害他人利益，禁止小团体主义思想的产生。
　　3、小组积分要及时总结，及时评价，不能流于形式，要把工作做细，抓两头，促中间，不能形成两极分化现象。
　　4、对学习困难的学生，不歧视、不放弃，要随时做好他们的心理辅导，让他们发现自己优点，树立自信，发挥特长，健康成长。