【正文】  摘 要：在美术教育中,应根据学生特点,积极创设情境,激发学习兴趣,培养和发展学生的想象能力,丰富学生的感性认识,发展学生的想象力,重视培养学生的联想能力,及巧设问题,引导想象等,激发学生的想象能力和创新能力。充分利用“范画”教学，能最直接地将绘画知识、技能完整有序地展示给学生，提高教师单位时间内的教育教学效率；并用五种示范法教学，为美术教学提高了课堂质量。
  关键词：“范画”教学 示范法教学  提高 课堂质量
  绘画，是一种艺术表现形式，是儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。长久以来，传统美术教学忽视儿童的“心灵感悟”，拘泥于用固定模式教孩子作画，无形中为其自由表现设置了障碍，造成学生兴趣下降。因此，如何正确运用范画成为亟待突破的问题。笔者围绕这个问题，进行了有益的探索：
　　一、为范画“正名”，还原本来面目
  美术教学是一种直观的形象教学，其中“范画”教学，能最直接地将绘画知识、技能完整有序地展示给学生，提高教师单位时间内的教育教学效率，所以，它成为美术教师必不可少的教学手段。但是，当前有些美术教师在课堂美术教学中走入了一个令人担忧的误区，他们片面地理解新课程理念，极力宣扬艺术的自我表现理论。他们常常全盘否定传统的教学方式，迷信那种随意自由的学生即兴绘画，而拒绝“范画”教学。他们认为范画是用来让学生依样画葫芦，会扼杀学生天性的自由发展，会阻碍创造力的培养。
　　但我认为，范画能使学生了解传统，了解美术基础知识，形象直观地感受技法等，这种直观性的技法的传授也能增添课堂教学的活力，提高课堂效率。特别是步骤图和多媒体等方式的巧妙运用，更是能大大节省时间，提高效率，确保教学质量。其次，范画可以启发学生思维，培养创造力。创造性是美术学科所具有的显著特征，新课标也强调要培养学生的创新精神。鉴于此，在美术教学中利用多媒体辅助教学，培养学生创造力是很有必要的。但调查显示，光靠一支粉笔、一本课本上美术课的教师仍大有人在，他们都忽视了范画的不可小看的功用或固执地认为在教学中用了范画会束缚学生思维。其实不然，范画利用得当，则完全可以用来开拓学生的思维，而且是引导学生创造聪明才智的有效方式。因为儿童绘画中的创造性的起点，是学得大量的绘画语汇，没有这一基础，一切形象的思维和创造就无从谈起。而范画正是使学生更好地掌握绘画语汇的有效工具之一。它能使学生直接获得直观视觉信息，让学生在一目了然的情景中接受新的知识和新的技术，从而启发学生的思维，激发其表现、创作的欲望，有了创作的欲望便去实践。
　　综上所述，范画教学不是绝对有利也不是绝对不利的，这就要看教师如何理解范画的含义了。如果只是简单地出示一幅教师画好的画，再精美再漂亮，它也起不到任何引导作用。范画的作用并不是简单的让学生模仿，而是以出示的先后顺序、形式、内容等进行重新诠释，促使儿童进入视觉思维活动状态，以此激发儿童兴趣，从而教会他们作画的技能技巧。
　　二、五种示范法，为美术教学“添翼”
　　1、步骤示范法。在现行教材中，步骤图数量少、清晰度不够，学生很难按照教材给出的图解完成制作，教师可采用此法。如纸工课《猴子上树》，课前教师将各步骤依次做好，在讲课时依次出示，便出示边讲解，即直观又简练，便于学生理解并顺利完成制作。
　　2、欣赏示范法。教师要关注儿童认知和欣赏水平，选择那些富有情趣、易于儿童接受且能激发其兴趣的作品，可采取以下策略：组织孩子参与，对收集的欣赏作品进行挑选、归类；把所要欣赏的内容进行“童化”的加工、处理；补充学生自己创作的优秀作品。这样在教学中，容易使学生在视觉上获得丰富的信息感受。如在《美丽的热带鱼》一课，我按照以上策略准备示范作品，取得了很好的课堂收益。
　　3、对比示范法。这种办法，一方面向学生揭示了一些容易走的弯路和常犯的错误，让学生警醒；另一方面，在比较中使学生对优与劣有肯定的、明确的鉴别，完成由感性到理性认识的飞跃。如上“绘画构图知识课”时，教师不仅展示出几种正确的构图范画，还展示了几种错误的构图，学生通过对比，不仅加深了印象，更收获了真知。
　　4、课堂示范法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难保证课堂效益，在课堂上示范尤为重要。如画中国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等都需要教师做具体详细的示范指导。学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能迅速解决。
　　5、局部示范法。进入小学以后，随着学生造型能力的提高，学生按教师示范的顺序画固定的事物变得轻而易举，教师面面俱到的示范只会促使学生不假思索的模仿。因此，面对新的教学内容，可以将物体的一部分或是画面难以表现的局部，由老师示范，以突破难点，达到教学目标。如《瓶花与水果》一课中，我利用“留空”的方法表现物体的高光部分，并通过示范让学生直观感受这种表现方法。
　　三、巧用范画教学，小举措大收益
　　我们在运用范画中还可以运用启示示范法、师生共同示范法等教学方法，这些方法可以根据课型的不同，我们可以“因课而宜”。将各种示范法运用到美术课堂中。
　　范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。实践证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。
  作为一名美术教师，要不断更新观念，勇于开拓，不断地广采博学，丰富自己的知识，勇敢地担当起素质教育的重任，为祖国培养出高素质、高才能、有丰富想象力的学生而不断努力着。