【正文】  本节课是PEP Book5 unit4 第一课时,要求学生能够运用句型What can you do?I can….询问某人能做什么事并回答。在本节课的教学中，我采用情境法，游戏法，任务教学法，调查法，很好地完成的教学任务，现做反思如下：
　　一、采用任务型教学途径，激发学生学习兴趣。
　　在本节课的教学中，笔者采用任务型教学途径，引导学生在完成一个个任务的过程中学习运用语言，极大地提高了学生的学习兴趣。
　　在新句型呈现之后的操练活动中，笔者采用了链条游戏活动，让学生以小组为单位操练新句。一问一答的机械操练很枯燥，但将机械操练活动放在学生喜欢的链条游戏任务活动中开展，操练活动就变得有生机和活力了；在巩固和拓展阶段，笔者设计了调查好友能做什么事的活动，引导学生运用所学语言完成一定的任务，增强学生学习信心。
　　二、结合教学内容，密切联系学生的生活实际来设计教学活动，提高学生语言运用能力。
　　在上本节课之前，我通过调查了解到学生喜欢的聚会有圣诞、新年和儿童节聚会。所以在备课时笔者有针对性地收集了这三种聚会的图片，在课堂教学巩固拓展阶段，笔者利用这三种图片创设情境，让学生以小组为单位选择自己喜欢的聚会，引导学生在一定的情境中创造性地运用语言，提高语言运用能力。
　　三、注重对学生学习策略的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　在本节课的导入阶段，我设计了一份表格，并设计问题：Mike,Zhang Peng and John will have an English party next Tuesday(下周二),what can they do?引导学生带着问题听音并完成表格，提高听音的指向性，帮助学生养成带着问题听音的习惯；



 

  在本节课教学中，笔者组织了两次四人小组活动，一个是为操练新学语言设计的链条游戏活动，另一个是为巩固提高所学语言而设计的语言创编活动，这两个活动各用了五分钟和十分钟，学生在小组活动中有竞争，也有帮助，取长补短，增强了他们的团结协作和竞争意识，学习策略得到了有效培养。