【正文】  藏区普通高中数学教学虽然建立在小学、初中数学教学搭建的基础平台之上。但它与发达区域内高中数学教学存在很大的差距。其差异性存在的原因诸多：藏区高中学生数学学习理念淡薄，对数学学习理念理解不够，导致学习目标不明确，数学学习用途不清楚，对数学知识自然起源的费解，数学学习过程思维混乱，数学学习方法不灵活等等……从而导致藏区普通高中学生错过趁年轻学习数学、学好数学的良机。因此在藏区普通高中数学教学之始，必须首先培养学生对高中数学学习的新的认识、学习运用、实践的全新理念，以致于达到师生之间互相促进，完成高中数学教与学过程中师生共同拟定的教学目标，缩小与发达区域存在的教学质量及教学效果的差距，完成普通高中数学课程标准拟定的教学任务。
  藏区普通高中数学教学与发达地区相比较，虽然差异较大，但随着通讯信息、互联网知识应用、教学资源共享，藏区师资的新生力量的不断参与，藏区老师知识、技能培训力度的大力投入，外在和内在因素互相影响，藏区师资及教育教学设施也不断完善。所以藏区高中数学教学的成效关键在于培养学生良好的学习方法，对数学知识的新认识。
　　一、数学知识及理念的形成是在生产实践中长期运用自然形成的，是其它自然科学的基础。
　　人们在长期的自然生活实践中通过对自然的不断认识、发现经验总结归纳，得出了符合人类自身发展需求的数学概念及数学方法及数学思想，也通过数学的应用促进人类自然科学及相关学科领域的发展，推动了人类社会的不断进步，就整个藏区而言，藏区数学的教学思想及应用也充分体现了这一不变的理念。因此在藏区高中数学教学活动中，不但要让学生充分意识到数学概念、思想自然形成理念构建，还必须通过把数学方法运用到生产生活实践活动中，让学生对数学知识的理解做到水到渠成、浑然天成，而并非脱离实际的理论研究和知识掌握。本区域内普通高中使用的数学教材为人民教育出版社课程教材研究所编著的，首先通过对高中数学必修课程五个模块的诠释，让学生以集合这一现代数学的基本语言入手，通过学习集合基本知识的认识，把数学对象用集合语言来表达出来，在高中第一册数学课本第一章（1.1—1.3）中，巧妙运用学生最熟知的例举和对小学、初中集合知识的复习，再通过教学过程中教师充分合理安排的课堂实际演绎操作，藏区新入学的高中学生会清楚地看到集合的实用性，学生在参与课堂演示中，亲身体会数学知识的概念、理论是生产生活实践中的经验总结，是自然形成而通过提炼的结果，克服学生对高中数学初学之始的恐惧心理，树立学生学好数学的信心。
　　二、数学知识在生产、生活和科技领域中应用具有广泛性
　　数学知识体系虽然高于生产生活和科技，是生产生活和科学技术精炼产物，但它是生产生活和科学技术服务的基本工具，是数量关系与空间形成的具体体验，让学生体会数学这种自然科学的表达语言进行运用理解。但是由于藏区高中学生缺乏对这一基础语言的认识，对数学的概念、公式、定理、公理，是以死记硬背为记忆基础的，根本谈不上运用理解，所以在藏区高中数学教学的整个活动中，必须充分结合学生的数学基础实际，逐步把学生对数学理论的死记硬背，通过课堂演绎、演示以及实际案例转化为运用过程中的理解记忆，因为数学是人们在生活劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据进行计算、推理和证明。教学活动中利用教具、数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。在集合和函数教学章节中，课本重视了把数学理论与社会现象和社会实际相结合，例举了大量的案例和例题，这就要求教师通过教学把集合和函数知识与实例融为一体。在人教版教材数学教学之始就给学生树立数学知识在生产生活和科技领域具有广泛的运用价值，这一高度的认识，让学生感知学习数学不难，克服学生的恐惧心理，用生活案例和实际运用演示，激发学生的学习兴趣，从而达到完成数学教学任务，提高教学质量，培养专业人才的目的。
　　三、数学为其他学科提供了语言思想和方法，是一切重大技术发展的基础
　　在学习数学的过程中有利于提高人的推理能力、抽象思维能力和创造思维能力，推进学习者综合能力不断提高。数学学习的思维方式随着学生在应用过程中得到发展，让学生清楚认识：“数学是一切重大技术发展的基础这一学习理念”。初中、小学阶段，学生学习数学思维方式及方法与高中比较，缺乏一定的深度和广度，教材中对应用所要求的也要少一些，对数学是一切重大技术年发展的基础，学生缺乏理解和认识高度，学生通过对实事、科技、军事、天文、地理、生物学等诸多领域知识的了解，学生在不知不觉中，就获取了这些相关认识，看到数学科目与其它所有领域的链接纽带。一个国家的政治、经济、军事、民生各个部门是无法离开数学的，而对于一个国家的发展程度的所有评估都是通过数学这种语言和方法来完成描述的。学生在运用媒体、网络、通讯设施开阔眼界的同时了解学习数学是有用的，再通过教师引导把这种认识化作学习数学的责任心，让学生在责任感的驱动力的大环境下学好数学。
　　众所周知，数学是人类独特语言的共同表达方式，它是人类文化内容、思想方法的具体描述形式，人类社会的成长和发展是和数学密不可分的，是人类文明社会的重要组成部分和标志。所以在藏区高中数学教学之初，改变学生对数学的认识，改变数学学习的方法，认识学习数学的用途，担负学习数学的责任，为学好数学树立信心和目标，克服对数学的敬畏，为轻松学习数学奠定基础，这是高中数学教师的责任。