【正文】  摘 要：一、动漫欣赏课， 开启学生创意的大门。我们一起欣赏动画、分析动画，在分析的过程中学习名家的动漫制作技巧，开阔了孩子的视野，闪现智慧的火花，开启学生无限的创意；二、网络资源共享，提升学习效率，网站上的动漫素材资源和动漫微课程学件资源，为学生自主学习提供有利条件；三、网络交互学习 促进学生自主探究建构新知；四、建立合理评价机制，让学生促进合作。五、作品交流多样化，增强学习成就感。
　　关键词：动漫 网络 学习能力
　 随着素质教育改革实践的逐步深入，“以人为本”的教育思想越来越被人们所认同和接受，“自主学习”成为教育界研究的又一个重要课题。随着互联网的出现，以网络为核心的信息技术进入校园，作用于教育，运用于课堂，为学生自身素质的提高提供了更为广阔的空间。那么怎样在网络环境下，提升学生动漫学习的能力？
　　一、动漫欣赏课，开启学生创意的大门
　　互联网提供的知识信息，是一个教师远远所不能及的，学生在互联网的海洋中，可自由自在地去获取他想要的东西。这一发展，改变了让学生的思维沿着单一教师思维延深的束缚，在学习过程中，学生由以往被动接受老师传授知识，变为主动吸取自已感兴趣的适合自身发展的知识，这一转变，使学生能够真正体会到在知识天空中翱翔的感觉，充分发挥主观能动性。
　　在网络环境下，大量的动漫平台网站，动漫作品集，如：小小作品，小破孩系列等等，要求学生选好一个主题，有针对性的欣赏。如我们对这样一些动漫画面记忆深刻：跑起来两腿像“风火轮”，哭起来立刻“泪流成河”，怒起来头顶火苗燃烧，五官严重变形……这些充满想象、夸张的画面与现实景观构成强烈的离间效应，对受众的视觉和心理形成巨大的冲击，为其带来极大的新奇感。我们一起欣赏动画、分析动画，在分析的过程中学习名家的动漫制作技巧，开阔了孩子的视野，闪现智慧的火花，开启学生无限的创意。
　　如欣赏《小人吃苹果》事例时，先分析“什么动，什么不动”找出每层中分别设计什么内容，人物的逐帧是怎么做的。然后学生发挥自己的想象，创作一幅有主题的逐帧动画作品。于是有的同学画了钓鱼，有的同学做的砍树，有的是“双人对打”……各式各样的逐帧小动画呈现于同学们面前，效果出乎意料的好！
　　二、网络资源共享，提升学习效率
　　加大资源共享力度，常用的动画背景素材、逐帧动画素材、形状渐变素材、flash音效素材等，放在学校的FTP网站上，学生根据自己的需要进行下载，可提升资源的利用率，还可节省学生搜索资料的时间，让学生有更多的时间来思考动画的呈现方式，镜头的运用，动画效果的处理上。
　　三、网络交互学习 促进学生自主探究建构新知
　　建构主义认为学习要以学生为中心，教学要为学习者提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究。多媒体网络，改变了信息展示的形式和传播的方式，变线性单向为交互性、多向性，有利于学生自主选择和交流、评价信息。学生的自主学习需要个体的独立思考，也需要合作，合作是学生主体性学习的一个主要形式，因为在智慧和智慧的碰撞中会迸发出创新的火花。网络教学的“平等”：“交流”特性为学生的协同学习提供了优越的环境，促使在探究中构建较为稳定的知识。
　　网络课堂的交互学习，重要教学内容视频化。学生可根据自己的情况和能力，遇到不懂的问题，学生随时可以点开老师都录成了视频，再次观看、揣摩。使自己的智力和动画制作能力得到锻练和发展，使学习变得主动有趣。
　　练习中遇到的困难通过“在线论坛”和同学、老师交流。如：当学生的学习了形状渐变后，有的同学提出了：我的三角形变四边形，为什么一闪而过，没有变化的过程？同学们马上帮他分析并提出了多种解决方案：1.起始帧和结束帧上的图形是点状的“原始图形”吗？2.补间是“形状渐变”吗？利用网络的交互性特点，论坛中学生相互启发、交流补充，畅所欲言，各抒己见，在面广量大的交流合作中不断吸收新信息，不断修正、完善、深化个体学习时所获取的知识，完成新知的建构，实现自我超越，自我创新的目标，获得了学习成功体验。
　　四、建立合理评价机制，让学生促进合作。
　　建立科学的评价机制是动漫课中“小组合作式”学习取得成功的保障。小组合作学习的目的是让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。学生作品的评价交流可以采用组内自评、组内互评、全班交流。小组向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以及如何改进和提高。采用评比积分的鼓励机制，通过组内自评、组间互评、教师导评的方法，强化评价的监督、激励、导向作用。
　　如：我在小组评价环节，有时用画星的方式、有时用画红旗的方式、还可用贴贴画的方式。也可创设了“最佳创意奖”、“最佳团队奖”、“最佳作品设计奖”来综合评价孩子。
　　五、作品交流多样化，增强学习成就感。
　　心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功，学生在学习过程中，不断取得成功后会带来内心无比快乐和自豪的感觉，产生成就感。
　　在每个学期，定期举办学生作品展。在学校网站上挂上学生动画、漫画作品，并开放论坛，让学生参与评论。批评可以让学生改正缺点，赞扬可以给学生自信和成功的体验。
　　鼓励学生积极参加全国中小学生电脑制作活动。大量收集学生优秀的动画作品送往电视台和各媒体播放，与交通局、环保局合作，让学生做公益宣传短片。