【正文】  随着社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，推广普通话的紧迫性日益突出。学校也早已把普通话作为校园语言。可是，在农村，由于受地方方言的影响和语言表达的习惯性，有相当数量的教师根本不用普通话授课，特别是年龄大的教师，俗语和地方口语在教学中占有很大的比重。由于受到他们成长环境的影响，学生没有学习普通话的氛围。所以，农村推广普通话任重道远，而农村小学又是推广普通话的主要阵地。那么，怎样才能提高农村小学生的普通话水平呢？作为一名小学语文教师，通过多年教学实践，我认为应从以下几个方面入手：
　　一、发挥示范作用：
　　尽管现今已是信息化时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而小学语文教学，要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。
　　二、重视拼音训练：
　　汉语拼音是学习普通话的工具。要想说好普通话，就必须掌握好汉语拼音，准确发音。因此，教师要重视对学生汉语拼音的训练。在实际教学中，往往发现中、高年级学生中，还有为数不少的学生不能正确拼读汉语拼音。因此，汉语拼音的训练，应从学生一入学就要重视，并且各个年级都要加强训练，特别要注意纠正本地学生容易读错的声母和韵母的发音。训练时，教师要根据不同年级的学生的心理、思维特征，并结合教材特点，创设愉快情境，做到“在学中寻乐，在乐中求学”。可采用儿歌、顺口溜、游戏、比赛等方式对学生进行训练，如低年级可采用儿歌、顺口溜、游戏等方式，中、高年级可采用比赛等方式。
　　三、营造良好氛围：
　　农村小孩子一生下来听到的、说的都是本地方言，已经养成一出口就是家乡话的习惯。江山易改，本性难移，想要他们说好普通话就得为他们创造一个让其更感兴趣的、更容易适应的良好环境。首先,教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话，并且在校园里比较显眼的地方张贴上“请讲普通话”“我想听普通话”这样的标语，时刻提醒学生讲普通话。其次，学校举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情。并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功营造“人人爱说普通话”的良好氛围。
  四、注重课堂训练：
　　（一）加强朗读训练
　　小学语文教材中选编的课文，都是情感丰富、文句优美、语言规范的文章。指导学生有感情地朗读，不仅能使学生受到情感熏陶，受到思想教育，而且能让学生在朗读中培养语感，体会优美文句，提高学生的朗读能力，也能有效地促进学生说话能力的发展。因此，在语文教学中，我非常注重指导学生进行形式多样的朗读训练，如集体读、小组读、个人读、分角色读、片断读、自选读等，学生读得多了，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。
　　（二）指导即兴演讲
　　演讲之前，提前10分钟到语文课代表处抽取事先写好的演讲题目，自行准备，最后在同学们的面前说说自己的想法。这样的活动对于农村孩子来说实属有点困难。但是为了让学生能大胆自信的在台上说普通话，这样的活动是非常必要的。因为这样才可以培养学生组织语言的能力与开口说普通话的能力。
　　（三）组织小组讨论
　　为了让学生在课堂上每个人都有充分的说话时间、空间，较好的组织形式应该是小组讨论。因为它没有教师的压力，只是同学们之间自由、轻松地交换个人意见，往往能畅所欲言，很好地发展学生的听说能力。所以，在课堂上，我遇到可以讨论的问题就尽量采用小组讨论形式，让他们自由地说。比如：六年级下册第15课《凡卡》中讨论：“凡卡的爷爷康司坦丁·玛卡里齐能不能收到小凡卡的信？如果能，收到后会不会来接他？为什么？”
　　（四）重视口语交际训练
　　口语交际在广大农村学校里一般都是，聋子的耳朵摆设。因为它不参加测试，学生一句两句就没得说了，还可能多数是答非所问。口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见，加强口语交际训练，能有效地提高学生说普通话的能力。学校专门组织教师根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求，加强训练，并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。
  五、加强课外训练：
  除了在课外要求讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如收看、收听普通话的节目——中央电视台的《新闻联播》、中央电视台少儿频道的《大风车》等节目。这些节目不仅可以开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，培养良好的语感等，有效地促进学生的普通话的听、说水平。
　　六、与家庭取得配合：
　　在家庭里，我们也试着要求家长能说普通话，在家也营造一个学习普通话的语言环境。家长不会说普通话，但可以督促学生说，同时在说话时家长能试着用普通话与学生交流，家长学生一起学习，相互指导，相互督促，共同进步。
　　总而言之，农村小学普通话教学之路任重而道远，它不仅需要教师与学生的努力，甚至还需要每个家庭，乃至整个社会创造一个讲普通话的语言环境，但只要我们下定决心，持之以恒，学生就一定能彻底地改掉不规范的发音，说出一口标准、流利的普通话来！