【正文】  体育游戏是根据一定的规则及目的所进行的体育活动，有着较强的智力性以及文娱性，有助于学生参与积极性的激发，有助于加强学生的身体体质、开发智力和陶冶情操。所以，在初中体育教学中，体育教师应当重视游戏活动的开展，以便于调动学生的学习热情，强化教学效果。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点浅见！
　　一、体育游戏的教学方法。
　　1、直观教学法。
　　直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。
　　2、情境教学法。情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。
　　3、启发式教学法。在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、自己解决问题。在游戏讲解时还要注意下面几个问题：
　　(1)注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。
　　(2)讲解游戏的顺序为：游戏的名称、场地布置、游戏者的队形及站位、游戏的方法、游戏的规则与要求、游戏的结果。
　　(3)为了让学生掌握游戏的过程和方法，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
　　二、体育游戏的作用。
　　1、健身作用。
　　体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式有时经预先设计的，因而他同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此他对身体具有比较全面的锻炼效果。还有学生参加体育游戏是他们自觉自愿的行动，因而能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。
　　2、娱乐作用。
　　“兴趣是最好的老师”。把一些需要反复练习而又比较单调的基本技术动作安排于游戏之中, 可以激发学生练习的兴趣, 提高教学效果。如中长跑项目的教学比较枯燥无味,又比较累。所以,在中长跑教学中,可把中长跑弄成游戏的方式进行教学，比如“排尾追排头”学生一边在完成中长跑练习，一边也在游戏，这样可以调动学生的积极性, 活跃了课堂气氛，激发学生的积极性和自觉性。
　　3、教育作用
　　（1）培养中学生的情操。
　　在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生有高度的责任感和认真的态度，养成遵纪守法的习惯，集体项目中的协调配合，有利于培养团结协作的集体主义思想等等，还可以培养学生的勇敢机智顽强诚实等优良品质。总而言之，体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能深受师生重视与喜爱，笔者认为应大力推广体育游戏在中学体育教学中的应用，有利于提高初中生上课的兴趣，有利于促进初中生的发展和新课程标准及素质教育的要求。当然，这离不开广大的初中体育教师在今后的教学实践过程中要不断地探索、不断地创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好地促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。
　　（2）激发学生学习兴趣。
　　趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点、基本素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、难易的选择、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。具体可以从以下几方面入手：一是增加游戏的竞争因素，愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源，在一定程度上讲游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。具体操作主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争的基础、趣味竞争的保证。二是采用新颖的动作，在创编过程中可使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作；用器械来限制动作的幅度和速度，把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成；或设计一些与日常习惯不同的或者相反的动作，一些难以协调的动作，可以增加游戏的趣味性。
　　（3）培养学生良好的品行。 
　　体育游戏具有较好的激励作用，可以激发学生的热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。并且通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。因为体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生具有高度的责任感和自信心。做游戏使学生懂得生活中的是与非、胜与负，从而培养学生良好的品德和情操。如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养学生的集体主义思想；“救护伤员 ” 游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
　　（4）体育游戏有助于促进学生心理安康开展。
　　在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给局部学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育游戏停止教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性和易行性和很强的文娱性，对动作的请求也不严厉，以让学生在很放松的心态下停止体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自自信心。
　　（5）有利于培育学生的团队协作肉体。
　　体育游戏常常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作肉体和团队的凝聚力。
　　（6）可以帮助和培养学生形成良好的意志品质。
　　如在课堂上进行“我是快递员”游戏中，我们可以通过长跑送邮件活动，来教育学生只要有顽强的毅力和坚韧不拔的精神，就能克服一切困难等。同时让他们知道在一定规则约束下进行的娱乐活动,还可以培养学生自觉遵守游戏的规则,遵守纪律和听指挥的习惯。
　　（7）能用于学习运动技术与战术。
　　在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。例如,游戏“运球看数报数”，通过游戏,学生们在运球技术上都有不同程度的提高,达到了增强学生体质,发展人体基本活动能力, 并且正确掌握了技术动作的目的。
　　总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。同时，也需要体育老师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的作用和意义，更好的促进我国学校体育的发展和学生的全面发展。