【正文】  摘 要：在时代快速发展的今天，先进的技术使人们享受在物质的世界，慢慢忽视了人文教育的价值，在社会出现令人警醒的事件后，人文素质教育再一次被提到了教育的重要位置。历史作为一门有关社会人文的课程，对提高学生的人文素养有着不可替代的推动作用。尤其是在初中阶段，正是培养学生价值观世界观的关键时期，进行人文素养教育十分必要。
  关键词：初中历史；人文素养；教育
　　人文素养是为人处世必需的也是最基本的素质，它体现了一个人的精神风貌，是构建和谐社会必不可少的因素。历史教育实质上其实就是人文素养教育，通过对中国及世界长久以来历史事件的分析，掌握正确的价值观世界观。初中历史教育，是我国基础教育的一大组成部分，在初中历史教育中抓好人文素养教育，不仅可以提高课堂质量，也可以帮助学生培养人文素质以及良好的综合素质。本文将就此作出几点探讨研究，望大家指正。
  一、历史教育中人文素养教育的现状
　　初中阶段中历史课经常处于被轻视的地位，不仅多地中考不包含历史考试，平时的课程安排也很少，导致历史课本该弘扬的人文精神没有得到宣讲，进而导致人文教育的缺失。那么造成人文素养教育缺失的原因有哪些。
　　首先，教育带有功利性，很多学生甚至家长老师认为，历史既然不作为考试重点，自然也就不重要，因此不花心思在历史课程上。其次，人们对于历史课的认知不够准确，将它与数学等同样看作量化的课程，没有注重它人文的特性。第三，历史教科书所包含的人文性不够，缺乏对人物、故事、艺术品等的讲述，只是一味地陈述那些历史事件的意义与后果。最后，历史教师的人文素养不够充实。若是教师本身就不具备社会责任感，综合素质低，教育观念也比较落后，没有足够的阅历，自然无法撑起历史教育人文素养教育的重担。以上几点原因，都导致了历史教育缺失人文素养教育缺失的现状。
  二、人文素养教育在初中历史教育中的重要性
  （一）人文素养教育是历史教育的主要目的
　　不同的学科承载着不同的教育目标，而历史主要就是传播人文知识宣扬人文素养的载体。中国有五千年的悠久历史，世界历史更是源远流长，历史蕴含着丰富的人文资源，涉及人类从古至今的方方面面。历史教育不仅是讲述一个个的历史故事，更是要传播思想，帮助学生完善道德观，使其学会用良好的素养来面对问题。因此，历史教育是人文素养教育的重要载体。
  （二）人文素养的培养是综合素质养成的关键
　　提高人文素养教育力度，实质上就是塑造学生的品格，培养国家的优质人才。因为只有学习了历史，才能更深的理解社会的含义，才能增强投身于国家文明建设的决心，才能实现人格的健全，也就是综合素质的提高。
  （三）人文素养教育是学生发展的必需
　　要想成为一名优秀的人才，不单单是要有丰富的知识储备，更重要的是要具备良好的个性、信念和道德心，也就是人文素养。在初中阶段，学生仍处在懵懂期，加以适当的教育和引导，对学生人格养成以及将来踏入社会都有着极其重要的作用。
  三、在初中历史教学中加强人文素养教育的对策
  （一）提高历史教师的人文素养
　　温家宝总理曾提到，要培养优秀的学生，需要有素养的老师。这句话表现了对教师人文素养的重视。历史教师承担着对后代讲述历史传递文明的责任，更需要有厚重的人文底蕴。身为历史教师，一言一行都将影响学生对社会的认知。因此教师应提升自己的气质修养，道德情操，以自己为素质模范感染学生。
  （二）紧抓课堂教学
　　首先，教师要挖掘教材中历史事件所蕴含的人文知识，将书本上干巴巴的内容加以补充描述，充实历史人物的性格色彩，尤其是在涉及对国家对社会的热爱与维护时更要具体讲述，在对历史事件或人物做出评价时，要以道德和社会为标准，为学生塑造良好的人文氛围。
  （三）积极组织活动，从体验中感受人文
　　历史课有着活动方式多样化的特点，因此教师可以带领学生进行人文实践，将知识转化为精神人格，以达到成倍的效果。如今的初中历史教材中，几乎每一章节后都有相应的实践课程，教师应注重这一部分，让学生亲身感受历史的力量，激发学生关于创造的人文素养，以健全人格，更好地踏入社会。
  四、小结
　　新世纪的竞争说到底就是教育的竞争。社会的发展对教育提出了全新的更高的要求，所以学校需要培养出具有人文底蕴和健全人格的人才。历史作为人文性极强的学科，更应该重视对青少年的熏陶。学校与历史教师都应尽最大的努力，帮助学生养成健全的人格，提高学生的综合素质，最终使其成为能够承担起社会重责的新人才。
  参考文献：
  [1]裴岸流.《从中学历史教学看人文教育与素质教育》[J].中学历史教学参考.2002.10.
  [2]赵恒烈.《历史教育与素质教育》[M].北京，中华工商联合出版社.1999.9.