【正文】  摘 要：本文通过新课程实施中高中政治课校本教材的开发与应用，探索在实际教学中如何去贯彻新课程的理念，落实“三贴近”原则，既要让学生掌握课本的知识，又要培养学生的综合素质和能力，阐述了教师的课程意识和教学方式的变化，以及在校本教材编写与使用中的经验。
  关键词：校本课程、校本与研究性学习、步骤
  校本课程是学校为全面提高学生素质,发展学生的兴趣和特长,拓宽学生知识面,培养学生的合作精神、创新精神和实践能力,发展学生对自然和社会的责任感,根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。校本课程可以满足学生的学习兴趣,帮助学生了解社会生活,开阔眼界,从而弥补学科课程的不足,丰富学校教育文化生活。随着新课程的不断推进，校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的阶段走进了课堂。尽管在平时的教学中学习了许多新课程改革的理论知识，补充了大量的信息，但在实际教学中如何去贯彻新课程的理念、落实好“三维目标”和“三贴近”原则，既要让学生掌握课本的知识，又要培养学生的综合素质和能力，依然是老师们急待解决的问题。
  “校本”的英文是school-base，大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。校本课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。校本课程可以满足学生的学习兴趣，帮助学生了解社会生活，开阔眼界，从而弥补学科课程的不足，丰富学校教育文化生活。
  目前的思想政治校本课程多与高考内容无关，只是满足学生兴趣，或是对教材知识的拓展，学生上完课后，无法从能力上提高，加之高考的压力，很多学校仅仅将校本课程停留在课表上。
  针对以上问题，我为把校本课程与研究性学习相结合，创新一种研究性学习在高中思想政治校本课程中实现的教学与学习模式是很好的尝试。
  一、具体步骤如下课题提出设计阶段。
  首先，教师要为学生创设一定的主题情境，布置研究任务。教师通过开设专题讲座等形式介绍已有的研究性学习案例和主题背景，目的在于做好铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。
  其次，教师要鼓励学生多角度地分析和思考问题，指导学生建立研究性学习小组，学生要积极探索搜寻相关的资料，进入研究问题的状态。
  最后，学生在老师指导下，在自我学习、小组合作学习的基础上，拟定研究的具体题目，形成具体的研究方案，即所谓的开题。开题可以由学生提出课题或设计，也可以由老师提出课题或设计，然后由学生根据自己的兴趣和爱好自主选择。例如：在某校针对高一《经济生活》模块开设的“寻访山东老字号”的课题中，学生在初步了解山东老字号现状后，分组就餐饮、服务业、制药等不同行业进行调查研究。
　　二、信息收集处理阶段。
　　在确定研究课题之后，学生进入具体的解决问题的过程，在解决问题的过程中，学生产生了强烈的体验，形成了一定的观念、态度，掌握了一定的方法。在这一阶段学生体验的内容包括：在开放的情境中，主动收集和加工处理信息的能力；合作的能力、人际交往和沟通的能力；以科学的态度解决实际问题的能力；从特定的角度认识环境、认识自我的能力。在体验的基础上，让学生形成记录实践过程的文字、音像等多种形式的作品，同时在整个过程中教师要针对学生的实际，进行一些方法指导和思路点拨，不失时机地发现学生的创意和其他闪光点。
　　在通过实践获得大量信息后，学生进入信息处理、应用并创新的阶段。在此过程中，学生需要把了解的信息，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里的加工，从感性认识上升到理性认识。如：通过对济南老字号的寻访、调查，发现其主要问题并提出济南市振兴“老字号”的意见建议。
　　三、成果展示阶段。
　　在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料。成果的表达方式可以多样化，除了撰写调查报告、研究报告外，还可以通过模拟实况、开辩论会、研讨会、展览、出墙报、编刊物等方式加以表达。形成研究成果以后还必须向全班同学公开展示，或通过由教师主持的答辩，这是交流的环节。通过这种交流使大家共同分享研究的成果，这是研究性学习在高中思想政治校本课程中实现不可缺少的一个环节。尤其是在交流研讨中使学生学会了理解和宽容，学会了客观地分析和辩证的思考，也敢于和善于申辩。比如，在高一《政治生活》的校本教材中，为了使学生们更深刻的了解我国根本的政治制度，我设计了模拟“全国人民代表大会”的实况内容，有同学作为主持人模拟委员长主持大会、有同学模拟总理做政府工作报告，有同学作为代表审议、表决通过议案等；还设计了模拟“联合国”的内容，同学们作为不同国家的代表为本国的利益据理力争。这些内容的设置不仅巩固了教材的知识，还开拓了同学们的视野，丰富了课外知识，通过关注生活、关注社会、关注世界，使学生的课堂学习与社会生活有机的结合起来，把学习置于社会生活的大背景下，让学生在与实际生活的融合、沟通中真正感受到学习的意义和价值，感受到成长的乐趣。
　　在校本教材的开发和使用这个过程中，我们要不断的积累着经验。无论教法怎样改革，都应着力体现时代特征和以学生为本、充分发挥学生的主体作用，重视学生的参与、思考和实践，贴近学生的生活和实际，我想这正是新课程理念的体现。