【正文】  作业是课堂教学的延伸，是学生对所学课堂知识巩固和内化的过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。适当的作业对培养学生良好的学习习惯和能力、发展智力、提高素质具有一定的作用。然而，当前小学生的寒暑假作业却没有实现以上这些基本的功能。归结起来，小学生的寒暑假作业主要存在着以下问题：
　　一、作业有数量少质量
　　每当期末，教师布置寒暑假作业的时候，一些教师除了要求学生完成统一下发的《寒（暑）假生活》之外，总是想方设法地给学生多布置一些作业，这已经成了学校不成文的规定。这一损害学生身心、违反教育规律的做法，在他们看来，却是有利于学生学习的措施。曾看过这样一个假期作业清单：（1）完成《寒假生活》；（2）每天写一篇日记；（3）每天写一页田字格；（4）每天背一首古诗文；（5）抄写语文生字表的生字5遍；（6）做数学课本中的计算题和应用题。这样大量、机械、统一的作业设置，难怪家长和学生不满意：“放假，还不如不放的好，整天写作业”“假期每天的作业比平时都多”“放假真没意思”……试想，在这样的责难声声中，学生能对得起教师的“良苦用心”吗？在大量、超量的假期作业下，学生还能有时间休息、还能做一些自己喜欢做的事情吗？所以，我们时常看到孩子们在做假期作业时不加思考，稀里糊涂完成，不求质量；有的学生则化钱请人代写或者叫家长帮忙；也有的干脆把作业抛到一边……大量的寒暑假作业，既造成了学生对学习兴趣的丧失，又影响了其身心健康。
　　二、作业有布置少检查
　　事实上，对寒暑假作业的检查，教师的重视程度往往不高，存在着布置时轰轰烈烈、检查时轻描淡写的普遍性问题。正如老师们普遍所说的，“这么多假期作业收回来，不可能一份份仔细去批改，主要还是看学生的完成情况。”一个较为普遍的现象是：教师对于学生寒假作业的检查好于暑假作业。这是因为，到放寒假时，学生一整年的学习任务刚刚过半，教师的教学任务也刚过半，教师如果此时放松对学生假期作业的检查，就有可能被学生欺骗，从而不利于新学期的教学工作。但是，尽管如此，多数教师在检查学生作业时，仅仅是检查一下学生作业的数量，看一看学生书写得怎么样，然后做一些简单的表扬和批评，而对学生作业的实质内容往往是不甚掌握。这样简单化的处理，易于造成学生应付差事，用学生的话说就是“反正老师也不好好检查，随便写写就完了”。这样不但不利于学生的学习，反而产生了很坏的影响，算计起来这样的作业还不如不布置。而对于暑假作业，因为学生面临升入新的年级，面临新的教师，在这种情况下，许多教师对于学生的暑假作业往往就更不重视了。因此，许多学生总结出经验，暑假作业根本不需要记，反正老师也不检查。老师的这种不负责任的态度直接影响了学生的学习态度，对学生今后的学习十分不利。
　　三、学校有管理不规范
　　在学校里，对寒暑假作业的管理主要是教务处，而教务处面对各年级、各班级上交的作业，能做的一般就是装订和入库，至于各个班级作业完成的如何，有什么特色，存在什么问题，教务处往往是一概不知，一概不管。另外，对于教师如何批改检查作业也缺少要求，导致教师疏于作业管理，许多教师对学生的作业不看一眼、不改一字，甚至有的还未放进办公室就被收废品的收走了。这样，就使假期作业流于形式，发挥不出作业应有的作用。
　　针对上述学生寒暑假作业存在的问题，如何有效克服呢？笔者认为：
　　一是指导教师认清寒暑假的作用。国家设置寒暑假，目的就是让孩子在最寒冷和最闷热的天气里得到良好的休息，以便在新学期时能够更好地学习。因此，学校要通过教育，引导每个教师认识到寒暑天与学生身心发展的关系，从而明确国家意图，彻底摒弃放假就应多布置作业的错误认识。
　　二是布置作业要关照学生差异。教育必须遵循教育规律和学生的年龄特点。寒暑假作业的设置当然也要遵循教育规律和学生的年龄特点，关照学生的年段差异。例如，对低年级学生只要求他们完成统一下发的《寒（暑）假生活》，没有《寒（暑）假生活》的，可少布置点阅读类、诵读类的作业；中年级可适当增加一些写日记、写阅读笔记类的作业，但不能要求天天记、天天写；高年级在中年级的基础上，可适当增加社会实践活动，例如参观访问或调查，并要求学生写点相关的调查报告，近年来，烟台地区开展的中小学生暑期“社会基地群·实践大课堂”活动，就是一个很好的创举。当然，在体现年级差异的同时，最好对同一班级的学生也能布置不同的作业，以适合学生的学习差异。为此，教师国加强作业生本化的研究，做到量体裁衣。这样的寒暑假作业，必定既受学生欢迎，又能取得一定效果。
　　三是建立寒暑假作业随访制度。一方面教师要先行一步，了解《寒（暑）假生活》中的题目，有可能的话可以先做一遍，做到心中有数，这样假期里就能对学生的作业进行有效的指导。另一方面可通过家访或依托班级QQ群，及时与家长联系，随时接受学生提问，实施对学生的个别化指导。从而保证寒暑假作业的质量。
　　四是做到寒暑假作业有布置必检查。对于寒暑假作业，应要求教师谁布置、谁检查、谁讲评，通过全批全改、及时反馈矫正，能杜绝许多漏洞，有利于发挥作业的功能。
　　五是学校要做好寒暑假作业评价。学校可要求布置寒暑假作业的教师在开学两周内将批改装订好的作业上报教务处。教务处则应及时、认真地进行检查、评价和归档。对于日记、读后感、综合实践类作业应进行全校性的展评、表彰，表扬优秀指导教师，并作为考核、晋级的依据。
　　总之，布置寒暑假作业是教师教学工作中一项重要内容，只有树立正确的作业观，充分认清寒暑假的意义，努力关照学生的年龄特点和学习差异，才能有效克服上述问题，让寒暑假作业真正受到学生的欢迎，发挥出相应的作用。