【正文】  语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。”一位优秀的语文教师,必须具备很好的语言驾驭功力,才能使自己的语言成为与学生交流和沟通的桥梁,进而使学生在课堂中不仅可以学到知识,而且学得轻松,学得快乐。因此,这就要求语文教师在课堂教学中的语言表达不能信口而讲,语无伦次,表达冗繁。所以,作为一位语文教师,在课堂中的语言表达一定要注意三忌。
  一、忌信口而讲,针对性不强。
  若教师在上课前不认真备课,不充分熟悉教材,不推敲教学语言,不了解学生的实际情况,上课就有可能信口而讲,进而使得课堂教学目的不明确,针对性不强。
  一位北京师范大学汉语言文学专业的本科毕业生,应聘到了一所中学当语文教师,由于对自己的学识很自信,就没有做任何的准备工作。开学上课时,当他取出教材,才发现现在的初中语文教材版本和设计早已不同于以前了。这时他不知所措,但是又碍于情面,只好硬着头皮讲了下去。结果使得课堂教学语言十分凌乱,整节课下来,学生都不知道他讲的主旨是什么,课堂乱成一团。这样,从一开始就给学生留下了不好的印象。
  这位教师虽有着丰富的知识储备,但由于他没有提前做好准备,就去信口而讲,导致教学目标不明确,语言缺乏针对性，学生如同雾里看花。所以很难达到语文课堂教学的目标。
  二、忌语无伦次,游离出主旨。
  一位语文教师要讲《草船借箭》这篇课文,他对学生说:“今天我们将学习《草船借箭》这篇文章,这是由罗贯中所写的《三国演义》中的一章,这个故事主要讲诸葛亮如何使用计策三天造十万只箭的故事,大家知道诸葛亮是一个神机妙算的人物,我们在前面一篇文章叫《火烧赤壁》中提到这位军师,同学们还知道有关诸葛亮的故事吗?诸葛亮是刘备的军师,在《水浒传》中也有一位军师叫吴用,这个人肯定打不过豹子头林冲,说道豹子头林冲这个名字,你们看豹子头这个外号起的多有水平,比起你们给别人起的”电线杆“、”冬瓜“之类的好多了,下次你们给别人起外号时也要注意……”
  这位教师东拉西扯,语无伦次,完全游离出了课堂教学的主旨,这样的教学语言能让学生学到什么呢?
  三、忌表达冗繁,频用口头禅。
  一些教师喜欢说口头禅,完整的意思由于加进了口头禅,使得语言显得支离破碎,十分冗繁,严重影响了学生对于整句话的理解,分散了学生的课堂注意力。
  一位教师在讲《背影》时这样说道:“这篇文章主要是讲一个父亲,是吧,一个父亲送儿子到火车站,是吧,父亲爬月台是吧,给儿子买橘子的情景,是吧。通过儿子对父亲背影的描写,是吧,写出了一段感人的父爱,是吧。”
  这位教师把本来简单的两句话,说得相当冗繁,这样的教学语言如何能让学生明白老师到底想要说什么呢?
  语文课堂中的语言表达是语文教师的一项基本功。一位优秀的语文教师,应该是一个不断追求语言艺术的人。加强语言修养,使得语文教学中的语言表达水平不断提高,应该是每一位语文教师永远追求的课堂目标。