【正文】  摘 要：实验教学是高中化学教学过程中必不可少的部分，尤其是随着素质教育的实施，高中化学这门学科在课程设置方面更加注重培养学生的动手实验能力和创新思维能力，因此作为一名化学教师我们在日常教学过程中要及时适应这一教学转变，加强化学实验教学。 
  关键词：高中化学 实验教学 探究
　　高中阶段，化学在整个教育阶段的地位不可动摇。同时化学是也是高中生公认的学习难度较大的学科之一，化学本身是一门专业性和实用性兼具的学科，学生在学生在学习过程中不仅需要掌握基本的理论知识，还要能够动手做实验，因此化学与其他学科相比对于学生的学习能力要求更高，尤其是随着新课程的改革，化学教学更加强调培养学生的创新能力和动手实验能力，因此教师在教学过程中要更加重视培养学生理论联系实际的能力，从而不断提高学生的实验水平。
　　一、贯彻新课程理念对化学实验教学的指导 
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，我们教材中所学的每一定理、定律都是科学家们从无数次的实验中发现和归纳出来的，同样我们在学习这些知识时也只有经过实验探究和检验才能深刻的理解它们。实验方法是学习化学必不可少的手段。新课改旨在以科学探究来培养和发展学生的科学素养，而化学实验就是科学探究学习方式的重要表现形式。实验是学习化学的基础，在新课改理念下更是实现化学教学目标的重要途径。所以要通过创新实验教学方式，培养学生的观察能力、思维能力、分析能力及解决问题的能力，适应社会发展的需要。
　　二、既要注重实验理论教学，又要注重实际操作 
　　教师经常会说一些学生“眼高手低”，实际上就是说学生从理论上虽然对知识有了一定的了解，但是在实际的操作过程中却未必奏效。对于化学实验而言，如果教师只注重对学生进行理论知识的教学，而忽视学生进行实际的操作，那么学生就会范“眼高手低”的毛病。教师在化学实验教学的过程中将实验步骤对学生做详细的讲解，甚至让学生对重要的实验步骤去有意识的背诵，但是如果学生不能将其付诸于实践，就很难真正的掌握该如何进行进行实际的操作，仅凭死记硬背去记忆实验步骤，学生的印象是不深刻的。因此，教师在教学的过程中一定要将理论知识的教学与实践结合起来，通过实际的操作加深学生对实验的印象，同时提高学生的动手能力，使学生的化学实验素质得到全面的提升。
　　三、课前预习事半功倍 
　　新课程理念中倡导的“以学生为主体”不仅要体现在课堂教学中，更应该贯彻在学生整个学习过程中。要实现这个能力目标首先要从培养学生课前预习的习惯开始。刚开始时许多学生不适应课前预习这项任务，认为是浪费时间，尤其是关于教材中实验的预习，许多学生都是以简单浏览的方式草率应对。针对这种情况教师可以通过设置问题的模式，引导学生逐步摆脱对老师、对课堂过分依赖的心理，养成课前独立思考预习的良好学习习惯。只有课前做足了功课，在实验课上或是演示实验操作过程中学生才能有针对地观察，有目的地操作，有方向地探究，才能实现实验教学的有效性。
　　四、优化教学氛围，引导学生动手实验 
　　实践是检验真理的唯一标准，在高中实验教学中，教师有效的演示只是给了学生一个参考，教给了学生开展实验的方法步骤以及注意事项，而学生自主动手探究实验才是关键。为此，在高中化学实验教学中，教师应积极的构建和谐的、师生互动的教学环境，建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛，创设丰富的教学环境，激发学生的实验动机，引导学生实验，培养学生的自主实验能力，使学生在轻松、愉快中掌握知识，比如：高一学生在学习氯化氢时，你做一个“空瓶生烟”的兴趣实验，学生的兴趣就来了，学生的求知欲被激发了，这时，教师就可以让学生自主的去动手制作，变被动接受知识为主动获得知识。
　　五、充分利用多媒体，以增强实验教学的直观性 
　　由于高中化学实验的器械和技术的原因，暂时，很多实验我们还不能去做，很多实验只能看到它们宏观的现象，无法了解其微观的变化，而学生凭借已有的知识水平很难完整地建立微观世界示意图。但是借助多媒体强大的模拟功能就可以让学生将微观世界的细微变化在头脑中建立起一个动态的世界。这样就加深了他们对实验的理解和应用。还有些化学实验试剂有毒、易燃、易爆，这样就给实验带来了很大的危险性。这时我们就可以利用多媒体技术进行实验模拟，既可以让学生观察到实验现象，又节省了实验试剂，还排除了实验的危险性。多媒体动画模拟是学生获取化学知识、提高科学素养的重要途径之一。
　　六、在开发课本实验资源方面要创新
　　课本实验资源是高中化学进行实验教学的基础，加强对高中化学实验教育的创新性研究，应该要加强对高中课本实验资源的开发和利用，这需要从两个方面入手：⑴充分利用实验的趣味性。化学是一门实践性很强的学科，需要在学习过程中进行大量的实验。在学习中，学生学习的知识很大程度来源于兴趣，只有学生对某个学科或者知识有兴趣，才能主动去学习；⑵体现化学实验的生活化。学习任何知识，最终都是要运用到现实生活中，只有这样，学习到的知识才真正有用。在日常生活中，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无处不在。要想对化学实验教学进行创新，就应该在实验中充分体现其生活化。
　　七、注重总结反思，促使学生不断提高 
　　在高中实验教学中，在实验后对实验进行，归纳、反思、总结，是整个高中实验教学必不可少的一个环节。有效的反思总结，能够有效的促使学生发现问题，明白实验过程中的优缺点所在，并在下次的试验中加以改正，从而不断的获得提高。教学中，教师在搞好其它环节教学的同时，在实验结束后，教师还应引导学生积极的对所做的实验进行归纳、评价等，让学生谈谈实验过程中的体会，分析成功和失败的原因。这样，学生对本次实验的理解和掌握能更上一个台阶，对以后的实验有引导性的作用。此外，教师还可以让学生写一些实验报告，对实验进行全面的记录，提高学生的能力，促使教学效率不断提高。
　　总之，有效教学是广大教师永恒的追求.我们要以新课程为指导思想，认真学习新理念，将全新的教育理念、教学手段运用于具体的教学实践中，为学生打造一个富有活力而开放的魅力实验课堂教学，让学生在化学实验教学中培养兴趣、提升能力，全面实现有效教学。
　　参考文献： 
　　[1]新课程中高中化学实验研究，中学时代，2014年第21期 
　　[2]试论新课程理念下的高中化学实验教学，学刊，2014年第22期