【正文】  摘 要：随着新课改的不断深入和实践，在初中英语教学中加强情感教学策略的应用，其在促进融洽师生关系和参与进教学质量提升方面的作用正在不断的体现出来。基于此，本文正是基于这一背景，首先提出了新课改初中英语情感教学应坚持的根本前提；其次就如何在初中英语教学中加强情感教学的应用进行了探讨；最后对全文进行了简单的总结。旨在与同行进行业务之间的交流，以不断促进初中英语教学质量的提升，实现情感教学的有效应用。
  关键词：新课改；初中英语；情感教学
　　情感教学致力于学生整体与个性之间发展的统一和和谐，将情感始终贯穿在整个教学中的活动。因而在新课改理念下和生本原则的指导，就应切实加强对情感教学的应用。尤其在初中英语教学中，加强对其的应用能有效的促进学生学习兴趣的激发，将学生的自主性激发起来，对于教学质量的提升具有十分重要的意义。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。
  1.新课改初中英语情感教学应坚持的根本前提
  1.1以学生快乐学习为前提开展情感教学
　　情感教学的核心就在于让学生快乐的学习，使得学生对学习始终保持乐于学习和接受的态度。即情感教学开展必须建立在学生乐于学习，只有达到寓教于乐的效果，才能确保情感教学的成功。尤其是对于初中英语教学而言，在实际教学过程中，学生往往对英语学习的兴趣低下，难以快乐的进行学习，究其根源，就在于学生无法快乐的学习英语，往往被动的接受教师传输的知识，所以必须在确保学生在快乐的学习下进行情感教学，才能更好地彰显学生在教学中的主体地位。
  1.2情知交融，以情促知
　　情知交融，以情促知是情感教学的重要前提之一，即教师在情感教学开展过程中必须注重情绪的控制，确保主导情绪饱满振奋而又快乐，并注重情绪的传递，才能更好地激发学生的情感，并在整个教学中确保情感和教学的有机结合，才能实现情知交融，以情促知，知情并茂。
  2.初中英语教学中如何进行情感教学的几点浅见
　　通过上述分析，我们对新课改初中英语情感教学应坚持的根本前提有了一个基本的认识，因而为了更好地促进情感教学工作的开展，就必须采取一定的方式方法加强情感教学的开展。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。
  2.1致力于和谐师生关系的构建
　　由于和谐的师生关系是开展情感教育的根本性前提，所以在教学过程中加强情感教育教育的渗透就必须采取有效的措施，致力于和谐师生关系的构建，具体来说，就是应做好以下几方面的工作：
　　一是教师必须意识到自身在教学中的模范作用，所以应注重言传身教，通过自身的努力激发学生的情感，在知识点讲解时应一丝不苟，在音节领读过程中应逐一到位，且及时耐心的解答学生所提的问题，利用自身的专业奉献精神去感染学生。
　　二是充分尊重并理解学生的行为，切实做好学生沟通对象，在注重传统对话交流的同时，还应注重双方的倾听和交流，确保学生面前人人平等，采取坦诚的方式加强与学生的交流，能激发学生对教师的亲近感增强，使其更加主动积极地参与到情感教学中来。
  2.2尽可能地满足学生的需求，与之分享学习的过程
　　当前，初中生大都由95后和00后的学生组成，这一阶段的初中生比任何时代的初中生的时代鲜明感更加强烈，不管在心理还是在生理方面都属于变化较快的时期，尤其的学生的自尊心极强，具有强烈的表现欲，因而作为初中英语教师必须鼓励并引导学生感受到学习英语的成就和快乐，对英语知识的学习变得更加有兴趣、更加有动力。若学生在学习过程中难以体验英语学习带来的成就感和成功的喜悦，就会导致其逐渐失去学习英语的信心。所以在情感教学中应尽可能地尊重学生的需求，为学生提供更多表现的机会，采取多元化的教学方式，并注重情感教育的渗透，才能更好地激发学生的英语学习兴趣。这主要是因为学生都希望通过学习在较短时间内掌握更多的英语知识，更好地促进教学目标的实现。然而现实教学中我们经常会发现，不同的学生由于自身的差异和不同的解决方法，也会导致一些学生感到成功或失败感，这就需要教师与学生一道体验成功带来的喜悦，共同面对失败带来的教训和考验，并在教师的精心引导下更好地促进情感教学的开展，实现情感教学细微化和科学化，从而引导学生增强自身的英语学习信心，解决一个又一个学习过程中面临的问题和障碍。
  2.3通过教学内容实施情感教学
　　通过教学内容实施情感教学，就是教师应从情感这一角度组织并加工教学内容，从而将其以丰富的情感魅力展示在学生面前，并对课堂教学进行合理而又巧妙的组织，为学生学习的动力提升奠定坚实的基础。尤其是新课改之后的初中英语教材中，蕴含着诸多开展情感教学的内容，教师只有注重对其的开发，才能更好地加强情感取向和价值取向充分的体现出来。例如在初中英语教学中有关Florence Nightingale的故事，就介绍了护理事业的创始人和现代护理教育的奠基人弗洛伦斯·南丁格尔的事迹，从倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身的人道主义精神，进而增强学生对教学内容理解的同时强化学生的人道主义精神，在无形中渗透情感教育，通过情感教育的渗透强化学生对英语知识的热爱和认识。
  2.4通过教学组织容实施情感教学
　　通过教学组织容实施情感教学，主要是就是要求教师从情感这一角度优化英语课堂的组织形式，从而在教学活动中将优化的课堂组织形式的积极作用发挥出来。所以，教师在初中英语教学过程中，应采取转换角色和灵活分组的方式组织课堂教学。尤其是在上述的分组教学，就是对课堂教学组织的有效优化，再结合教学内容引导学生扮演不同的角色，通过学生的亲自体验，能帮助学生更好地理解角色，促进课堂气氛的活跃和学生创新意识的提升，促进学生语言组织能力的提升。
  3.结语
　　综上所述，对如何在初中英语教学中加强情感教学的应用进行探讨具有十分重要的意义。作为新课改背景下的初中英语教师，必须充分意识到情感教学的重要性，并在一定的原则下，采取有效的措施，切实加强对情感教学的应用，最大化的确保初中英语教学质量的提升。
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