【正文】  班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否将会直接影响着学生的品行、学业与前途，也将直接关系到学校的地位、声誉和未来。所以，这就需要班主任在班级中培养学生的集体观念，培养学生对集体的责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。那么，如何在班级中培养学生的自我管理能力呢？我认为可以从以下几方面着手：
  一、创建学生自我管理的环境
　　学生自我管理能力的培养，首先要有一个民主开放的环境，而这种环境的建立就需要班主任具有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的指导思想，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，使学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的见解，为每个学生的个性发展创造宽松、和谐的氛围。
　　比如，多让学生走上讲台来，讲一讲自己的经历、爱好、理想，提出对班级体建设的希望，打算为班级体做出哪些贡献等等，这样不仅为学生营造了展示自我的氛围，还会使大家增进了解，从而在不知不觉中帮助学生树立了主人翁的意识。
　　民主开放的学习环境，对于克服学生的自卑、逆反、孤僻等心理障碍也有积极的作用，有利于促进学生健全人格的形成。
　　比如，我班有一个叫杨文的男学生，由于家庭生活困难，穿得很寒酸，性格孤僻，我经过调查学生了解到他平时特别喜欢学习语文，自己还经常平时节省下来的饭钱、买零食的钱来买些日记、作文书看，于是我就安排他做了语文课代表，这样就更激起了他学习的欲望，提高了自信心。渐渐地，他与同学的交流多了起来，中午时间，还主动为学习有困难的学生解答难题，性格也开朗起来，并很快与大家融合在一起。可见，民主开放的环境能使学生的自我表现心理得到满足，有利于学生自我管理能力的培养
  二、激发学生自我管理的动机
　　在班级中实践活动应该是能力形成和发展的基本途径，因此，班主任还应创造各种机会，让学生多参加实践活动，给学生提供展示自我的舞台，从而激发学生自我管理的动机，培养学生的自我管理能力。
　　1、实行责任制，进行自我管理。
　　班级管理人人有责。因此，我把班里各项工作都分配到人，责任到人。比如，图书角的管理有安排好的图书管理员，负责班内的图书。班内的卫生有安排的每人一天的值日组长，每天还有安排的校日志检查人员，由于各项工作都