【正文】  摘 要：课外阅读是语文教育的一个重要组成部分，同样担当着拓展学生认识、培养学生语感、发展思维能力、提升语文素养的重任。我们不仅要提高学生认识，还要想方设法激发他们阅读兴趣，使其自觉成为阅读主体。
　　关键词：小学语文 课外阅读 兴趣培养
　　课外阅读是语文课外活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与拓展。在开放语文教育体系的背景下，课外阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分，同样担当着拓展学生认识、培养学生语感、发展思维能力、提升语文素养的重任。然而很多学生对此并不重视，兴趣匮乏的他们只注重课堂而非课外。所谓“得法于课内，得益于课外”往往在他们身上难以得到体现。这实际上就是抛弃了无处不在的语文教育资源，放弃了最好的实践平台。这是与新课标大力发展学生阅读能力的理念是相悖的。我们必须扭转学生这种错误认识，以培养学生阅读兴趣为着力点，创新方法，积极引导学生开展课外阅读。
　　一、培养学生课外阅读兴趣的重要性
　　加强学生课外阅读既是新课标的强烈呼喊，也是竞争社会中个人成长的必然要求。这是因为语文的奠基性决定的---“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”所以，任何忽视课外阅读的观念和做法都是错误的，都是人生成长路上的绊脚石。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”吕叔湘也认为，学习，百分之七十得之于课外阅读。所以，提高学生课外阅读认识是重要的，引起其的高度重视也是必需的。为了达到这一点，我们著名教育家叶圣陶先生在谈到阅读时还为我们指出了方法：“认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持这么一种心情，好象腹中有些饥饿的人，面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。”即形成对读书如饥似渴的兴趣才能达到良好效果。也只有这样，才能提高学生的课外阅读兴趣，发挥出阅读主体应有的作用，进而才能达到新课标规定的小学六年“145万字”的课外阅读总量，实现课外阅读的目标。 
　　二、培养学生课外阅读兴趣的策略
　　提高认识是前提，思想到位了，兴趣产生就有了良好土壤。但要让这种兴趣持久而强烈，还需要教师多种策略进一步引发、培养、巩固，才能促进学生成为“我要读”的自觉主体。
　　（一）以情激趣。学生不重视课外阅读，不积极参与课外阅读，其原因就是对此认识不深，没有认识到课外阅读在人生成长中的重要作用。因此，我们要在课内阅读教学中循循善诱地为学生讲清楚课外阅读的重要性，使其晓之以理，动之以情。如给学生展示两个百分比数据：国内外的大量研究资料表明，一个学生所掌握的全部知识，75.3%的内容是从课外阅读中获得的，只有24.7%的内容是从课堂书本上获得的。据说，世界首富比尔·盖茨每天都要抽出一小时来读书，我们有什么理由轻视读书呢？这样天天渗透，时时鼓励，达到以情激趣。
　　（二）竞赛激趣。我们知道，小学生具有争强好胜的性格，对教师的表扬和同学的点赞津津乐道。把这特征运用到教学中，我们就可开展课外阅读竞赛活动，让学生在竞争中扬起读书自信，发展阅读兴趣。实践中，我们常常开展的阅读竞赛有寓言故事演讲赛、现场童话朗读赛、课本剧表演赛和词语积累接龙比赛等。这类活动趣味性强，符合学生的年龄和心理特征，能有效地拓展学生视野，激发读书热情，提高他们创造力、想象力，满足他们竞争需求，引发成功体验。
　　（三）情境激趣。“语文教学二十韵”是叶老语文教学思想观点、方法的精品。文中说：“作者胸有境，入境始与亲。”而每一篇阅读内容，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。因此，浓郁的阅读情境可以使学生的阅读入情入境，更有兴趣去领悟作者的意图。当热播连续剧《三国演义》、《水浒传》时，诸葛亮、周瑜、宋江、武松等事迹就成了学生课余饶有趣味的谈资。此际，我们就可不失时机地荐读其原著，让学生在自身兴趣驱使下完成长篇阅读。
　　（四）榜样激趣。榜样的引领作用是巨大的，是无穷的。我们可以选择学生身边的同学作榜样，也可用书中人物或名人为阅读榜样来激发学生阅读兴趣。课堂上，我们要把那些热爱读书的故事讲给学生听，如施洋搓脚夜读、王亚南绑在柱子上读书、黄侃误把墨汁当小菜、曹禺真读书假洗澡、匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁刺股、车胤囊萤夜读，以此鼓励学生课外阅读。当然，最好的榜样就是学生身边的榜样，这是他们最直接、也最容易效仿的榜样，他们可以此为标杆，甚至比学赶超。这样的激励更大，效果更好。
　　（五）成果展激趣。心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”美国著名教育家布鲁纳曾说道：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”所以，要培养学生课外阅读兴趣，我认为适时举办成果展是非常必要的，这有利于让学生感受成功，看到自身进步，从而进一步激发读书热情。实践中，举办成果展的方式很多，如在班里开辟课外阅读专栏，张贴、展览学生在课外阅读中的优秀成果，像“心香一瓣”的读书心得、“智慧背囊”的妙语摘抄、“心灵对话”的名言警句、“焦点访谈”的新闻快报等都是其中重要内容。除此之外，我们还可举办讲故事、开汇报会、阳兴阅读、书润人生等各种竞赛形式的成果展，以此来激励学生去读书。
　　当然，激发学生课外阅读兴趣的方法还有很多，远不止以上几种。而且随着我们教学研究的深入，还会创新出更多更好的激发策略来培养学生兴趣。总之，关于课外阅读的问题，我们教师首先要作好长远教学计划，不能仅重视课堂而放弃课外，要把课外阅读的方法传授于学生，让学生在大量课外阅读资源面前能有的放矢，快速吮吸到良好的精神养料，促进自我素养提升。
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