【正文】  摘 要：以“打造‘扬红润德’品牌，彰显学校德育特色”为核心理念，遵循小学生成长的客观规律，走出一条“让学生成才、教师成功、社会满意”的素质教育之路。
　　关键词：环境外显；课程内化；评价贯通
　　2011年8月20日，全国人大外事委员会主任委员李肇星、全国红军小学建设工程理事会名誉理事长李树文、中国人民解放军原海军副司令员赵兴发亲临山东省青岛市黄岛区滨海街道中心小学举行授旗授牌仪式，标志着青岛市第一所红军小学成立。从此，学校与红结缘，与红为伴。
　　一、让新的教育发展愿景成为学校发展的目标
　　（一）上达天时：党和国家领导人、老一辈无产阶级革命家给予我校深情关怀
　　2012年?8月24日，中央军委原副主席、全国红军小学建设工程理事会荣誉理事长迟浩田在北戴河接见了全国十所红军小学的优秀师生代表，我校张明叁校长和闫雯同学受到了迟浩田的亲切接见。
　　2012年10月16日，我校师生参加了“欢庆中国共产党第十八次全国代表大会闭幕暨习近平同志为红军小学建设工程作出重要指示五周年全国革命老区红军小学优秀学生颁奖仪式”，我校的张涵同学被评为“全国红军小学优秀学生”，在北京钓鱼台国宾馆受到了党和国家领导人的接见。
　　（二）下占地利：学校所处地理位置具有丰富的红色教育资源，有利于课程的挖掘、开发
　　我校地处城区南端，拥山抱海，每扇窗口都含着山影海景。石门古寺、珠山秀谷、双珠嵌云、天然石佛等享誉省内外的名胜，坐在教室可看可观，是教书育人的理想圣地。这方天地有着深厚的人文底蕴：学校建校已有65年，昔日珠山脚下的山村小学，代代重教兴教的民风淳厚，教师敬业精业的教风延续，培育出很多有用人才，李肇星就是杰出代表。这里是沿海前线，也是亚洲第一大军港的坐落地，在各个历史时期和战争年代，蕴藏着说不完道不尽的为正义大道而斗争的故事，革命传统教育现实资料丰富，拥有得天独厚的“文化包围圈”。
　　（三）中通人和：学校领导班子团结进取，教师敬业爱岗，学生具有良好的精神风貌，家长对教育的关注度越来越高
　　红军学校不仅是学校的另一个称谓，更是时代赋予我们找准突破口、确立着力点、不断提高办学育人高质量、高效率、高水平的崇高使命。
　　“人是应该有一点精神的”，自红军小学命名以来，我们本着“德育为先、能力为主、全面发展”的素质教育总要求，以“打造‘扬红润德’品牌，彰显学校德育特色”为核心理念，确立了红军小学特色建设研究的课题，初步取得了可喜成果：
　　1.对学校文化建设进行了整体规划：把“打造‘扬红润德’品牌，彰显学校德育特色”作为核心理念，提出了“七位一体”的特色创建新体系，力争全方位、多层面、立体式构建。形成了“以红贯穿七字诀”，即“知、颂、传、承、学、思、扬”。在素养提升目标上达到知行统一十四字要求，即“明史、致远、养正、怀德、慧智、健体、育美”。
　　2.编写了红色教育教材：我校与原胶南市委党史研究室编写的红色教育教材《红星在我心中》于2012年9月出版，由原国家外交部长李肇星题写书名并作序，重点介绍了红军的发展历程和胶南革命历史故事，受到全国红办领导的高度评价。该教材是我校中高年级地校课程的重要组成部分，学校还积极创办《红星校刊》，以红色教育为主，宣传红军精神，介绍各班开展的红色教育活动，刊登师生红色教育作品。
　　3.环境文化建设初具规模：
　　一墙：即操场墙。将运动项目标识重新命名，与红军精神紧密融合在一起，让红军精神鼓励学生刻苦锻炼，让学生在体育锻炼中感悟红军精神：击剑为“强敌面前勇亮剑”，摔跤为“狭路相逢勇者胜”，长跑为“先敌赶到泸定桥”，漂流为“金沙勇士搏激流”，铁人三项为“万水千山只等闲”，举重为“泰山压顶不弯腰”等等。
　　两室：即红色教育活动室和少先队队室。展示师生参加活动的资料及图片，是师生互相学习的园地。
　　七长廊：是校园文化的核心部分。一为知红明史长廊；二为颂红致远长廊；三为传红养正长廊；四为承红怀德长廊；五为学红慧智长廊；六为思红健体长廊；七为扬红育美长廊。
　　二、创新教育措施，努力实现新的发展愿景
　　(一)用环境来外显：继续完善以传承红军精神为主题的学校环境文化
　　进一步完善一墙、两室、七长廊红色文化宣传阵地，真正使校园环境做到：站在校外看“红得有亮点”，走进学校看“红得有韵味”，走进教室看“红得有情趣”。在此基础上，为全校学生每人做一身红军服，在升旗仪式、学校重大活动时统一服装。
　　（二）用课程来内化：构建以传承红军精神为主体，促进学生全面发展的课程体系
　　深入落实《青岛市黄岛区教育体育局关于加强义务教育学段课程管理的意见》，严格执行课程计划，开齐开足规定课程课时。在正确处理国家课程、地方课程、学校课程关系的基础上，按照“活动即课程、处处有课程”的理念，加大校本课程开设力度。
　　1.开发实施好德育课程，打造“扬红润德”德育品牌
　　2.突出“读、写、诵、讲、演”习惯的培养，提升学生的人文素养
　　3.重视艺体课程开发，让学校充满音乐声、唱歌声和运动声
　　在开足开齐国家艺体课程的基础上，开发一些具有本校特色的艺体课程。如：成立“红星之歌”二胡表演队，多达百人的规模来演奏《红星歌》、《红军小学校歌》、《映山红》等乐曲，宏大震撼的场面可想象在眼前。根据学生兴趣组建各类运动队……
　　4.注重课程的生成性，多让学生体验探究的过程
　　《红星在我心中》是我们学校专门组织教师搜集查阅档案资料、走访老同志，从各种渠道搜集信息，多处寻访革命遗存，通过搜集、整理、编著开发的校本课程教材，我们当然要运用好，要让校本教材成为队员的必读书目，安排专门学时进行讲授。与此同时，我们更要开发一些学生喜闻乐见的题目，让学生去探究、去经历、去体验……
　　（三）用评价来贯通，变“要我做”为“我要做”
　　我们要建立以“红星在我心中”为主题，以争做“五星教师、五星少年、五星教研组、五星中队”为抓手的符合素质教育要求的对教师和学生的评价机制，以此来处理好特色发展与全面发展的关系，来贯通教师与学生、外显与内化、客观与主观、被动与主动，变“要我做”为“我要做”，从而成就师生的幸福。
　　实践证明，红色文化教育带来的精神激励是无穷的，内涵是与时俱进的，红色教育与学校学科教育相结合，用红色文化浸润师生的心灵，必将推动学校各项工作的有序开展。