【正文】  摘 要：信息技术在教育教学领域的逐步使用，对教育方式的影响可以说是翻天覆地地。从教师的“教”到学生的“学”，无一不因信息技术的推广使用而发生着重大变化。
  关键词：信息技术 教育 教学
  随着信息化时代的到来，以多媒体计算机为代表的现代教育技术逐步深入到课堂。它不仅对教育的思想、观念产生深刻的影响，也促进教学方式的重大变革。
  一、运用信息教育技术，激发学生探究的兴趣
  传统教学中，学生主要通过听觉被动接受知识，视觉获取仅限于书本和黑板等静态内容。运用现代化的教学技术能轻松实现图、文、声、像等多媒体再现功能，使得知识呈现方式多样化，具有较强的视听冲击力，有效地调动学生的认知感官主动参与学习。运用多媒体，还可以创设情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。让学生在乐学的状态下主动地获取知识，激发学习兴趣，成为学习的主体。
  二、运用信息教育技术，促进学生自主探索
  过去的教学，大多数学课堂教学摸式是“教师讲、学生听”教师处于主动地位，是以知识的传授为重点；是将知识、技能分解，从部分到整体，有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习和背诵，再现由教师传授的知识。老师代替学生思维，学生只能被动地接受知识，从而压抑了学生的发展。
  信息技术引入教学为学生自主探索提供了一个理想的环境。教师利用教育教学平台，让学生去观察问题，发现问题，验证结论，体验本质、归纳和发现新结论。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，解决问题、培养创新精神和实践能力，教师的角色自然而然地演变为引导学生不断提出问题、解决问题；指导学生收集和利用学习资源；营造支持学生学习的积极的氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。让每一个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现。学生在学习过程中不仅可以主动获取知识，更有利于让学生探究的过程中学习科学的探究方法。
  三、运用信息教育技术，进行合作式的学习
  信息教育技术为学生提供图文音像并茂的，交互式人机界面，能提供大量的知识与信息。以往的教学只能局限于“一对全体”这一单一摸式；运用多媒体还可以用“一对一”的人机交互方式补充。学生还可以利用多媒体选择自已的学习伙伴相互交流，课堂上信息交互的机会大为增加。利用大量的教学资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习。
  信息技术教育中的合作除了师生合作，生生合作等方式外，还有网络世界的虚拟合作的方式。利用现代教育技术创造环境和条件，调动学生自主、能动的学习，培养知识建构的多种途径，促进学生主动性、创造性的发展。学会理解他人、尊重他人，学会分享与合作，养成学生终身学习的方法和手段。
  四、运用信息教育技术，培养学生收集信息、处理信息的能力
  传统的学习方式，学生面对的只有教材，学习范围跳不出教材这一狭窄的空间。课前让学生利用信息技术收集与本课相关的资料，浏览、搜集相关信息，拓展学生的知识背景。计算机网络教学资源共享，多媒体资源库提供了海量素材，这是传统教学无法企及的。课堂上学生汇报整理过的信息进行交流，这种“课前”查询式的探索，将成为学生主动探索的开始，经常训练学生就会逐渐养成主动搜集信息的和处理信息的习惯。学生所受的教育不再受时间、空间、地域的限制。信息教育技术，为学生学习提供了广阔的天地，收集信息、处理信息也是学生学习方式的一大时代性的变革。
  信息教育技术手段的广泛运用，为学生探究能力的培养提供了前所未有良好技术支持环境，使学生的学习方式发了具大的变革，有利于促进学生认知能力的发展，有利于培养学生的创造意识，有利于学生创造潜能的开发，有利于学生完美人格的塑造。为社会培养出适应新时代的高素质、创新型的人才。