【正文】  再次拜读《吴正宪给小学数学教师的的建议》一书，体会又有所不同。吴老师在教育工作岗位上默默耕耘了40余年，在年复一年日复一日的付出、奉献与收获，用心体验着教师职业带来的幸福和快乐。概括起来吴老师给青年教师三个字：“爱、勤、创”。今天，我就“爱”这个主题谈谈我的一些看法。
  吴老师说的“爱”——是做好教育工作的核心。爱工作，才能感受到工作带来的快乐；爱学生，才能体会到教育的幸福。作为教师，我们只有真心地爱事业、爱学生，我们的工作才不至于充满所谓的痛苦，工作起来才会永远充满激情，也才能感觉到工作的每一天都是阳光灿烂。只有充满爱的教育才是“心心相印的真教育”，教师怎样才能真正做到爱学生呢？
  一、爱学生，就要了解学生 　
  1、要了解学生的身心发展特点
  作为一个老师，我们要清醒认识我们的教育对象是小学阶段的学生，孩子年龄普遍都在6-13岁左右，他们的身心年龄和认知水平都还处于比较低的阶段。就算同一年龄段的孩子，他们的认知水平也会不一致，这就决定了孩子之间存在差异性，决定了同一件事上不同的学生会有不同的处理方式。我们教师在面对学生时，就应该做好心理准备：我面对的是不同的学生，他们的每一种行为我都不能用某个学生的行为去进行标准化。每一个人都会犯错误，我们面对的是一群还不成熟的孩子，他们更容易犯错误，所以我们要在思想认识上做好迎接孩子犯错的准备。
  2、要了解学生个体
  学生的差异是客观存在的，它不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都注定要失败。正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，因势利导。“多一把成功的标尺，就多一个成功的学生”。素质教育的目标是面向全体学生。要想成为一个成功的教育者，我们就要对自己所教的每一个学生的性格、气质、意志、兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。不了解学生，不熟悉自己教育的对象，那我们就无法真正做到因材施教，因人而异，我们的很多工作开展起来就类似于对牛弹琴，多做无用功。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。这样当老师的才有可能激发每个学生的发展潜能，身心得到全面发展，在学习上让优等生“吃饱”，中等生“吃好”，后进生“吃得了”，使学生的“强项更强”，“弱项加强”。
  二、爱学生，就要对学生一视同仁
  教师要爱所有的学生，就不管他（她）聪明活泼、好学可爱还是成绩差、爱捣蛋。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，真正关心、帮助他们，控掘他们的良好品质，激发他们的上进心。只要品行差的学生稍微有进步，我们就要及时表扬。另外，还要多在课堂上给他们创造表现的机会，例如，老师可以多为学困生设置一些简单的问题，使学困生更容易正确并得到表扬。只有这样，才能持久地激发学生的学习兴趣。
  三、爱学生，就要尊重和信任学生
  爱是创造一切的源泉，教师对学生必须充满真诚的爱，这种爱就是以尊重为别名，以尊重体现教育原则的。懂得尊重学生是教师表现的一个基本素质，也是教育教学方法中的一种得力措施。我国著名的教育家陶行知先生曾说：“当教员贵在有赤子之忱”。他处处事事尊重学生，对学生从不摆师架子，常以真诚而温和的态度帮助学生，谆谆诱导学生，从而取得了学生对他的尊敬和由衷的佩服。而他也最终取得了成功，成为中外闻名的教育家。
  为人师者只有先尊重你的学生，才能指导和要求你的学生。而学生也才会遵从你的教导来做人和学习。学生的自尊心很强，学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人，他们如果都能得到老师的信任和尊重，就会产生积极学习的心理，能使教育教学在自觉、平等、融洽的氛围中得以有效的进行。如果教师对差生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害他们的自尊，挫伤他们的自信心；如果老师不付出耐心和爱心，特别是对那些品行不够好的学生，以为那是在浪费精力和时间，对学生态度冷淡，教学马虎，很可能造成师生之间互相敌视，这样只会使差生越来越差，最终陷入恶性循环，同时也可能会直接影响到好的学生。相反，如果师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，这也就是所谓的亲其师、信其道。
  四、对学生要爱中有严，严中有爱
  古有“严师出高徒”“黄金棍下出好人”的至理教育名言，外有新加坡、英国等民主发达国家对学校教育学生“鞭刑”的法理依据和案例。虽然现代中国教育不提倡也不允许打骂责罚学生，但这些至理名言和案例的确也体现了严教的重要性。这也说明了爱学生不仅仅是对学生无微不至的呵护，更不是对学生随心所欲的娇惯和是非不分的放纵。严格要求学生也是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。在教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严。这样就会使优生弱化自控能力，品德滑坡，而后进生则因为老师处理问题的不公平而产生反感、对抗情绪，从而对学习及各种活动失去信心。所以，我们要牢记“严师出高徒”的古训，对学生严爱相加，做到爱中有严，严中有爱。
  选择了教育事业就选择了付出，就选择了付出你的爱。“赠人玫瑰，手留余香”。当你把付出爱变成了一种习惯，那你就不会再为那些琐事、小利而纠结痛苦；当你把付出爱变成了一种习惯，你的精神会更加富足，经济却不会贫乏。