【正文】  摘 要：在中考《思想品德》由识记再现型考试向能力考查型转变的过程中，如何更好地做好中考总复习呢？本文对此作出了自己的思考，结合自己的课堂实践提出了中考总复习的“五化”策略：基础知识“系统化”、重点知识“题目化”、热点知识“专题化”、审题习惯“优良化”、快速查找“简单化”。本文对于提升《思想品德》课中考复习效率有一定的启发和指导意义。
  关键词：基础知识“系统化”、重点知识“题目化”、热点知识“专题化”、审题习惯“优良化”、快速查找“简单化”
　 近年来，中考《思想品德》由识记再现型考试向能力考查型考试转变，注重考查运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活地运用到现实生活中去观察、分析、解决问题。这就要求在迎考复习中注意科学的复习策略,采取有效的方法进行复习，从而有效提高复习效率。为此，本人依据多年的教学实践，总结出以下《思想品德》课中考总复习的“五化”策略。
　　一、基础知识“系统化”，这是搞好总复习的前提
  俗话说：“万丈高楼平地起”，没有坚实的基础，高楼大厦无论如何也建不起来。同样，在学习上要备战中考首先必须掌握基础知识，才能谈得上能力的加强，觉悟的提高。近几年来中考思想品德课的一个显著的特点是：“题在书外，理在书中”，主要考查学生对教材知识点的理解和熟练应用程度。因此，牢固掌握基础知识，对教材中重要的观点、概念和原理一定要识记、理解，要在弄懂每个知识点的基础上，着重把握好各个知识点之间的联系，形成知识体系，对体系中的每一个知识点深化理解，准确记忆。这样，在答题时才能做到快速、准确，才能为解答开放性试题奠定坚实的基础。
  二、重点知识“题目化”，这是搞好总复习的关键
  找出教材的重点内容，也就是课标、考纲中要求理解和应用层次的考点，进行综合归纳，找出其内在联系进行复习。这种复习方法打乱了课与课之间的界限，要求高、难度大，但有利于学生深层次的理解教材的内容，从总体上把握教材的知识体系，系统地掌握了基础理论。
　　在教学时间分配上对重点知识要适当多一点。板书时重点内容要放在显眼的地方，还要用具体、生动、贴切的事例来说明重点内容。要用富有启发性的提问，促使学生对重点内容开动脑筋，进行思考。教学语言艺术要特别讲究，促使学生对重点内容集中注意、认真听讲和做好课堂笔记。在课尾小结时要以突出重点，编制测验题，题型设计上做到题要小，面要宽，量要大，突出重点问题。开展有针对性的训练，以免陷入题海战，做无用功。
  三、热点知识“专题化”，这是搞好总复习的落脚点
  与其它学科相比，中考《思想品德》课试卷最大的特点，就在于它的时政性特别强。从近几年的中考思想品德试卷来看，相当一部份主观题都是以时政热点知识为背景材料，要求学生用所学的知识分析当今国际国内发生的重大时事。
　　热点一般包括社会热点和时事热点。中考试题特别是开放性试题，常以对热点问题的认识作为考核的切入点，考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，教师在指导复习时要引导学生收集、整理一年来国内外发生的重大时事热点问题，围绕热点问题，找出热点问题同教材知识的结合点。
　　因此，思想品德课的老师必须把握好时代的脉搏，认真分析时政资料，从全方位、多角度、多层次分析时政热点，把热点知识变成一个个题目。要引导学生运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。如，对“神舟八号载人航天飞行获得圆满成功”这一热点问题，可以引导学生从科学技术是第一生产力，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持党的基本路线不动摇，大力弘扬民族精神和艰苦奋斗精神等角度去认识和分析。
　　在热点问题与教材知识相结合的过程中，要指导学生重视联系自己的思想和行为实际，寻求解决问题的具体方法。以“生态文明”为例，教师可指导学生针对当前严峻的环境问题想一想：我们身边存在哪些破坏环境现象？我们应当持怎样的态度？针对这些现象我们应采取什么措施？青少年应该怎样做？这样就能引导学生将所学知识更好地融入到社会生活中，增强运用所学知识指导行为实践的能力，实现“课内所学，课外升华”，较好地提高复习效率。
  四、审题习惯“优良化”，这是搞好总复习的加分点
  随着中考改革的深入，试题形式和设问方式日趋多样灵活，要解答好试题，审题非常关键。这就要求教师在复习时要指导学生掌握审题的基本步骤，以培养学生审题的能力。
　　具体做法是：
　　1、审材料，即要求认真阅读材料，找出涉及答题的关键词语；
　　2、审问题，即让学生弄清问题的方向和要求；
　　3、审结合，即促使学生找准材料设问与教材知识的结合点。
  如果审题不准，必然导致答题失误。例如，“怎样才能坚持改革开放的基本国策？”，该题的主旨是要求考生说明对外开放的一些措施或做法，但有不少考生答成了“为什么要坚持改革开放？”的内容。由于审题不准，盲目下笔，“牛头不对马嘴”，“下笔千言，离题万里”，导致失分。
  五、快速查找“简单化”，这是搞好总复习的实效法
　　由于《思想品德》考试由识记再现型考试向能力考查型考试转变，考试方式由原来封闭的笔试转变为开卷考，因此，迅速查找所问问题的相关答案就显得快捷而有效。如何让学生对问题进行快速查找呢？
  1、目录扫描法
　　教材目录是对教材内容的高度概括，利用它进行复习可使课本知识由“厚”变“薄”，既节省复习时间，又可以提高复习效率。目录扫描法大致可分三步进行。
　　第一步，把目录问题化。教材目录中课题、节题、框题，往往本身就是一个重要概念或重要观点，在复习时，可以首先对其进行设问，看自己能否回答出来，从而检验自己对这些知识的掌握程度。
　　第二步，把问题扩展化。教材目录往往有提纲契领的作用，在目录问题化的基础上，可进行发散性思考，把问题进一步扩展，有助于学生把知识由点到面串联起来。
　　第三步，把课题、节题、框题、目题联系起来思考。这样做有助于学生搞清教材的知识体系，从而在整体上把握知识脉络。 
  2、顺藤摸瓜法
　　所谓“顺藤”就是顺（下转第37页）（上接第90页）着教材的一条主线；它常表现为教材的基本原理或基本观点。所谓“摸瓜”就是抓住教材中与之这条“藤”有关的内容，从而构建起相关的知识体系。
　　例如，在九年级《思想品德》中，责任和使命是贯穿课文的一条主线，顺着这条“藤”我们可摸到许多“瓜”。如：为什么要在承担责任中成长？为什么要认清基本国情？为什么要了解基本国策与发展战略？为什么要弘扬民族精神？为什么公民要参与政治生活和关注经济发展？为什么要投身于社会主义精神文明建设？为什么要发扬艰苦奋斗精神？如何选择充满希望的人生之路？
　　用顺藤摸瓜法进行复习，既可以巩固学习过的基本原理和基本观点等重点知识，又可以加深对相关知识的理解。 
  3、合并同类项法
　　思想品德课知识中有许多都带有“同类项”，如果在指导复习时善于把这些带有“同类项”的知识合并在一起，就便于学生对其区分、记忆和掌握。
　　如：（1）“原则”类：四项基本原则，正确处理民族关系的原则等；
  （2）“核心”类：党的基本路线的核心，民族精神的核心，依法治国的核心等；
  （3）“目的”类：对外开放的目的，实行计划生育的目的等；
  （4）“根本”类：国家的根本任务，我国的根本政治制度，加强社会主义精神文明建设的根本任务等。
　　除此之外，还可以从基础、制度等方面归类，也可将一些知识点列成图表进行归类。通过这种方法复习，使学生很快掌握一个个知识点又能区分同类知识点，达到一箭双雕目的。 
　　总之，《思想品德》课中考总复习的内容很多，时间又短，若要高效，贵在得法。中考复习，是一个将基础知识进行总结、归纳、分类的过程，是一个认识和能力不断形成与提高的过程，是为了对学习过的内容进行再深化、条理化、逻辑化的过程。通过有效的复习，可以巩固学过的知识，加深对知识的理解，以达到提高分析问题和解决问题能力的目的。我认为，《思想品德》复习课如能做到以上“五化”，就能把复杂的事情简单化，就能收到事半功倍的复习效果。
  参考文献：
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　　3.陈杏梅.让减负之花开出增效之果——谈思想品德课中考复习的有效策略[J].思想品德课教学.2013(8)；
　　4.朱江平.初中历史与社会及思想品德课中考总复习设计策略[J].文教资料.2009(11)。