【正文】  一、培养主题意识，力求文章主旨深入人心
　　学生可以在阅读材料的基础上引出“人与自然”、“人与社会”、“和谐与美”等主题。通过原材料引出自己的观点，体现了观点与原材料的紧密关联，避免给人以游离原材料主旨的感觉。其次，在论证时可以采用将原材料与其他材料进行类比或对比的形式，增强论证的力度，丰富论证的内容。最后，在文章的结尾部分要注意再次引用材料，形成回环之势，让原材料自然地成为文章的有机组成部分，给人扣题准确、思维清晰缜密之感。巧妙运用材料提炼与呈现作文的主题意识，从而突出文章的中心意思或思想感情，可以有效地避免主题散漫，这正是写好一篇作文最起码的要求，也是文章主旨深入人心的基本要求。
  二、强化材料意识，力求文章丰满厚重
　　“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人的这些总结，从正反两方面说明了积累在写作中的重要性。因此，教师要导引学生在平常的学习和生活中注意积累写作素材，并引导学生把积累的语言材料内化为自己的语言。如《边城》这篇课文的精髓就是对人性和自然的赞美，文中不乏优美的句子，如“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶”。有学生就模仿原句将其改写成了：“我们像花朵一样在温室里养着，用作业代替了运动，以网络代替了交流，厚厚的镜片下早已不见清明如水晶的双眸。”让学生模仿创造，不仅可以找到类似具有深刻性的主题，也能学习到作者的写作技巧和手法，为文章撑起骨架，找到灵魂。通过在日常教学中强化积累，对作文材料兼收并蓄、广采博取，可使学生在作文时有话可说，从而避免了文章内容空洞、简单堆砌词汇的不良现象，这正是作文教学的真谛所在。
  三、讲究语言美化意识，力求文章生动感人
　　描写语言平淡、说理语言空洞、记叙语言苍白，是当前学生作文中在语言方面存在的问题。因此，教师可以引导学生使用修辞方法来突出语言的生动、形象，或是学会引用名人名言来加强说理的力度，还可以突出细节描写来提升情意的真切感，模仿名篇佳作来掌握写作技巧等。例如，有一位学生在作文中这样写道：“表姐接过毛巾，擦试着额头和脖子上的汗，然后又把毛巾还给我，轻声地说了声：谢谢！”这一段描写虽然把一系列的动作都描写了出来，却没能把文章所表达的主题思想和记叙中的描写有效结合起来。
　　文章是写淑女擦汗的细节，可我们并没有感受到“淑女”的特点。因此，在指导学生采用“细节显情”法，通过对一个动作、一个眼神、一句话等的特写，表现人物的个性，从而把人物写活，收到细微之处显真情的效果。于是这位学生将这一片段修改如下“：表姐小心翼翼地接过毛巾，不慌不忙地擦试着额头和脖子上的汗，然后又轻轻地把毛巾递还给我，腼腆地说了声：谢谢！”适当加上细节化的处理，就能自然地表达出真情实感，效果大有不同。教师可在平常的教学中要求学生恰当地美化语言，特别是开头和结尾，通过使用修辞，使文章彰显动人和个性色彩，有力地升华主题和渲染情感。
  四、注重文体意识，突出篇章结构
　　文章结构是否严谨、条理是否清晰，关系着文章的成败，也是高考作文评分标准之一。高中阶段的写作文体主要有记叙文、议论文和散文，其中，记叙文和议论文是写作教学的重点。在写作教学中，教师要注意内容体系应该紧扣《语文课程标准》中对写作目标的具体要求，并且结合高考写作的评分标准，使写作教学有章可循。记叙文是一种基础性的文体，课分为写作和记事两大类，但不管是哪一类，都必须做到以细节显真情，以真情打动人。对于现实生活中应用最广泛、写作难度最大的议论文，可以通过丰富写作库存、提高学生评价是非的能力（避免“以谬为正”的失误）、教给学生说理的方法等，让学生将议论文写得言之有理，力求精彩。而对于散文则应做到言之有序。
　　散文是形散而意不散，教师可以从讲究文章立意、培养学生联想与想象的能力、提高抒情的能力等方面，培养学生写出形散而意不散的散文。让学生掌握文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律，才能使文章合乎逻辑、有血有肉、言之有物。通过对学生提出把握文体的要求，使学生在阅读时做到对不同文体的自觉理解，实现对读写实践的一种能动的再认识。只有紧紧抓住了文本的文体特征，才能明确目的，有效突破。
  五、强化综合训练，实现整体优化
　　高考写作教学内容体系是在长期教学实践中总结出来的写作教学方法，教师可以结合《语文课程标准》，对学生以边复习边提高的方式进行总结回顾、修改成文、模拟考试等。通过注重主题的专项练习，有计划、有目的地进行写作教学，要求学生在限定的时间内系统地回顾以前所讲的知识，并将之运用于作文，经过反复修改，写成一篇有较高质量的作文。例如，教师可以自行拟题并模拟高考的形式要求学生在规定的时间内完成作文；也可以让学生对以前所写的作文重新进行修改，提出更高的要求，修改成更高质量的作文；还可以让学生针对不同的文体分别进行不同的训练，以提高学生的写作水平。在文章写完后，教师还要指导学生对作文进行整体阅读和检查。
　　如果读完文章一下子就能看出所说的内容和主题，那这篇文章就算成功了；反之，即使语言再美，但没有表达的重点和鲜明的主旨，文章依然是失败的。最后，还要培养学生的卷面意识，杂乱潦草的卷面与工整美观的卷面在评分上肯定是存在差距的，这也是影响阅卷老师评分的最重要的非智力因素。通过强化综合训练，要求学生在平时的每一次训练中都能用考场的态度来要求自己，从而使其养成良好的习惯，使学生在作文方面有全新改观，让更多的学生拿到满意的分数。