【正文】  摘 要:大课间活动是学生喜爱的活动，是加强学生体育，增强学生体质的有效举措。在功利思维的今天大课间活动存在很多问题。背离了她锻炼身体的最初目标，异变成了“表面好看实则无用”的怪胎。如何让大课间活动在校园内不走形式，真正落到实处，重视大课间活动的实效性？本文主要从管理、设计、内容、形式、方法等方面加以阐述。力求使大课间活动成为学生喜欢，家长支持，老师参与、师生同乐的对身心健康有促进作用的活动。
  关键词:大课间；活动；落实
  在国家倡导阳光体育的大背景下，大课间活动在我区开展得轰轰烈烈。有功夫扇、跳绳、武术操、健美操、格斗操、有氧长跑、竹杆舞……。在活动中学生活泼爱动的天性得以充分体现，积极参加活动的身影处处可见。这得益于学校领导和教师对大课间活动的高度重视。同样，我们学校也结合不同时期的发展主题，编排了适合本校开展的大课间活动。但参观学习过我区多所学校示范性的大课间活动之后，却发现了如下问题：只注重观赏性不注重锻炼性，管理规范性不足，内容上针对性不足，形式上太单一，措施上不注重长效性，方法上应变性不足，受场地影响大，难易度把握不准等问题。如何才能使大课间活动成为学生喜欢，家长支持，老师参与、师生同乐的活动呢，我以为要做到以下几点。
  1、注重管理规范性
  大课间活动的开展是全体师生参与的。需要科学管理、建立一套管理体系。在设计上学校领导和教师处于主动地位，要以积极的心态献策献力，提出改进意见。学生处于被动参与地位，如何采取有效措施让学生从被动参与改为主动参与，涉及制度、考核、监督、评价、激励各方面的问题。
  1.1学校成立领导组：校长任组长，分管副校长为副组长，具体负责活动实施，中层班子、班主任、体育教师为主要成员，强化领导管理。
  1.2制定规章制度：在大课间活动的实践过程中，制定明确的活动管理制度与活动模式；器材管理制度与管理模式；资金筹措方法与管理模式；活动考核办法与活动评价模式；活动安全管理制度与管理模式；实行人管与制度管理有机结合，极大地提高了管理效率。
  1.3形成“学校统一领导，年级全力支持，班主任积极配合，体育教师具体实施，任课教师全员参与”的五级管理工作格局，为大课间活动的开展奠定了组织基础，实现了管理规范化。
  2、在大课间活动的内容上注重针对性
  大课间活动是学校活动的重要组成部分，活动的开展要根据学生的年龄、性别、能力，要注重针对性。对低年级学生，组织开展运动量较小、活动场地近的项目如丢手帕、拍皮球、跳短绳、踢踺子、玩呼啦圈、丢沙包、跳方格等。这样既让学生参加了喜欢的活动，又锻炼了身体，培养了体育爱好；对中高年级学生，组织开展打篮球、打排球、踢足球、打乒乓球、单双杠、跳远、接力跑等。既有适当运动量，又能在活动中学到体育技能与技巧，提高了活动水平和效果；对于有专业爱好的学生，则组织他们参加专业训练，如参加学校乒乓球队、小篮球队、腰鼓队、军号队，发挥他们的爱好和特长，让他们利用大课间活动时间，学习专业体育活动，提高专业技能，届时又可代表学校参加有关比赛和庆典活动，充分体现了活动内容的针对性。
  3、在大课间活动的形式上注重多样性
  大课间活动的开展，本身就是丰富校园体育文化，是学校体育文化多元性的体现。开展大课间活动更应注重形式多样性。要做到分散与集中相结合，室内与室外相结合，平时与节日相结合，体能与技能相结合，活动与游戏相结合，跑跳与球类相结合，体育与文艺相结合。形式多样性，活动有兴趣。丰富多彩的大课间活动，能吸引学生积极参加。而不是应付，主动参与而不是旁观。让学生每天保持旺盛精力投入到学习生活中去。
  4、在大课间活动的措施上注重长效性
  实施大课间活动要“论持久战”，长期开展方能见效，达到“加强青少年体育，增强青少年体质”目的。短暂行为和思想是不可取，必须建立长效机制。
  4.1建立领导管理机制，定期召开大课间活动领导组会议，研究大课间活动、资金、安全、考核等工作；
  4.2是建立考勤制度，督促师生按时参加大课间活动，从制度上防止学生躲避活动；
  4.3是及时添置必需的活动器材，更新淘汰器材，保证大课间活动正常开展；
  4.4是组织开发活动项目，不断创新，永保活力；
  4.5是组织评比，表彰大课间活动先进班级和个人。确保大课间活动长期、有效开展。
  5、在大课间活动的方法上注重应变性
  5.1活动的方法是活动效果的保证，是长期有效开展大课间活动的基础。
  5.2应预设多种方案。
  6、不能只注重观赏性不注重锻炼性
  6.1大课间活动只管好看。现在很多学校都在创建大课间示范学校。
  6.2动作编排不符合一般规律。现在的大课间活动一般由眼操、徒手（器械）操、跑步组成。
  6.3趣味性与学校文化的有机结合。
  7、合适的难度设计与场地的有效利用。
  7.1没有难度的大课间活动项目，就不能调动学生参与活动的积极性和潜力。有适当难度的活动是大课间活动深入发展的前提，是学生长期参加大课间活动的动力。如低年级单手拍皮球，在熟练的基础上，可增加难度，改为快拍、花样拍；玩呼啦圈增加难度可改为玩两个、三个，或走动摇等；跳绳可有开始的单人跳，增加难度改为双人跳，花跳；投篮球由正面投改为侧面投，远投等，不断增加难度，就会增加学生的探索、进取之心，吸引学生天天活动。
  7.2灵活地利用场地，创造性地用活器材，采用不同模式，开展大课间活动。可采用分散型、定点型、跑步型、训练型、特色型、合作型、文体型、挑战型、室内型等，可根据天气、季节和特殊纪念日，灵活运用不同模式，有效开展大课间活动。
  总之，大课间活动既是体育活动，又是综合素质展示，它可以和文艺活动结合起来。如“尚礼阳光”把礼仪和体操结合；“扇舞青春”把舞扇和体操结合；“绳采飞扬”把跳绳演绎到极至；“千人诵读经典操”把经典诵读和体操结合……。这些形式文体结合，既丰富了大课间活动内涵，又陶冶了学生情操。充分发挥学生的主动性和积极性。在开展中不断总结、创新、升华，真正让大课间活动落到实处，确保大课间活动不断向前发展。