【正文】  语文是情感的课程，是历史、文化、文明的传承，是人类文化的重要组成部分，是规范语言功能的工具，是交流、交际的工具；语文是工具性与人文性的统一，语文教师肩负着重大的使命，因此，语文教师要不断成长，努力提升自己的素养。新一轮基础教育课程改革实施以来，如何适应新课程发展，落实新课程理念，成为一名创造性的反思性实践者和行动研究者，更好地实现专业成长，成为教师需要思考的问题。我已从事教育事业十余年，在这期间有过伤有过痛，更多的是学生带来的快乐。要成为一名优秀的语文教师，我觉得：
  一、要有坚定的教育信念。 
　 教师的教育信念决定着教师工作和生命的质量。正如苏霍姆林斯基所指出的：“在学校全部教育现象极其复杂的关系中，最宝贵的东西是什么？教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。” 教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出的。对学生的教育往往不会一帆风顺，因为学生就如一块尚未进行雕磨的玉，我们如何用爱心去关心他们、帮助他们，使他们逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉，这是需要信念来支撑的。我们是蜡炬，燃烧自己，照亮别人；我们是春蚕，“到死丝方尽”；我们是一片叶子，尽其一生，护着花蕾，即便化作春泥护花也无怨。蜡炬也好，春蚕也好，叶子也罢，其核心就是奉献，是无私的奉献精神，一个教师只有具备了这样一种甘于奉献的信念，才能耐得住清贫，耐得住寂寞。这是一个漫长的过程，期中的酸甜苦辣只有自己才懂，没有谁可以帮你品尝，更没有谁会帮你承担。你自己就是一个走在沙漠的孤独的行者，周围有的只是一望无际的沙漠，空旷无人。
  二、要加强学习，提升自身的语文素养
　 作为一个语文教师，要努力提升自身的语文素养。语文，就是语言和文学，语文素养就是指语言、文学上的素养。学好专业知识，就是要学好语言和文学方面的知识。语言要学习古代汉语和现代汉语，不仅能够读懂文言文，还要能够讲解分析，不单是能够讲普通话，还要懂得汉语各方面的知识，要从语音、词汇、语法上来学习掌握；同时还要学习语言上的一些理论，如语言学概论等一类的课程。训诂学、语言与文化是进一步深入研究语言的学科，有能力最好深入学习研究，或者大概了解一下。同时还要掌握古代汉语知识，懂得理解字词句的古今义，知道古代汉语的不同句式等方面的知识。只有懂得古代汉语，才能理解文言文，才能深入领会文章内容，才能传承中华传统优秀文化文明，才能有深度地教授给学生。懂得了语言，才能灵活运用，才能在语言表达上有所优势，而教师最基本也是最重要的就是语言表达能力，如果没有好的语言表达能力，即使满腹经文、一肚子才华也展示不出来，那就无法教给学生。作为一个优秀传统文化的传授者，不仅要懂得语文学科知识，还要博览群书，了解其它学科的一些知识，说得夸张一点就是要上知天文，下知地理。 
　 语文是情感的课程，语文教师普通话一定要好，起码也要过得去，要提高自己的朗诵能力，要能够有感情地朗诵课文，体现课文的情感，应该通过各种诗歌美文的诵读，较强诵读能力。语文不单是教授知识，还要教会学生做人的道理以及正确的世界观、人生观，那么首先教师自己就要有合理的人格和正确的世界观、人生观，要有高尚典雅的价值情操。
  语文是在中国人人都会的，与生俱来的一种语言技能。作为中学语文老师很难向人证明我是精通的人，要因为我的独有知识占有和认识高度，才决定了我是一个专家。在语文学习中要证明是非常困难的。所以要有专研的的态度，在语文的学习到路上要站在别人触不可及的高度上，才有人认为你是专业的。
  中学最需要的语文老师是什么都通。什么都知道，这为课堂能够发表自己的见解，在学生学习、平时的语言交流、生活上能够奠定了基础。才能与学生建立良好的师生关系。师生之间的对话主要是需要有学科知识的相互对话，还需要针对课文里的人、事进行评价，这联系到了很多的话题。在教育活动中要关心学生成长，要了解学生的思想和需求。这就是另外的知识积累。
  我们不仅要学习教育学的知识，还要学习心理学方面的知识。只有了解不同年龄学生的心理，才能因材施教、因人制宜，更好地教学生。
  在教学过程中，我们面对的是活活泼可爱的学生，而且他们是多变性么以任何的规律，琢磨不定。我们要鼓励学生，不可是滥用表扬，也不可全是批评，如果全是表扬学生对于表扬表现得越来无动于衷，如果全是批评那他们就没有了学习的兴趣。
  三、在教学中不断自我反思，提升专业素质 
　 在教师的成长过程中，当教师遇到困难的时候，可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。教师职业生涯是一个不断探索、实践和反思的过程，反思应当自然而然地成为教学的一部分。 “将自身置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。”我们在学习过程中要做到教学反思。我们的教学反思是非常重要的，寻找自己的教学缺点。知道在下一堂课中要及时的将上一节课的缺点纠正。好的地方可以继续发扬，这是教师才是真正提升自己专业能力的关键。在校组织教研课中，善于接受别人给自己的提出的教学毛病，思考如何改进这是教师获得发展的重要条件。每一堂教研课我们都应该处于尊重要讲优点，但缺点也要讲。在问题发现之后，找到解决问题的方法。
  四、重视专业引领对个人成长的促进。 
　 专业引领在教师的个人成长中有着不可或缺的作用。我以为，专业引领主要表现在两个方面，一是专业知识上的引领、指导，在教师个人的成长过程中，总有困惑、总有迷惘，这些问题对于教师个人而言，是不容易解决的，即使是教学科研氛围很好的学校，对于同一群体而言，长期的同质化研究也容易导致低水平的重复，不容易形成突破，这时候我们就需要专家、需要专业人员的指导。二是思想上的引领，光有系统的专业知识是远远不够的，我们还要思考：我要成为一个什么样的教师？我的目标是什么？这时，专业人员的成长经历，会给我们很多启示，从这个意义上说，专业引领更是一种人生的影响，一种自觉的唤醒，当我们从专业人员的身上得到除了专业知识以外的思想上的启迪，我想，成为一个优秀的教师也就不远了。 
　 让别的老师当我们的镜子，要常常参照。我们会发现，在新(下转第20页)（上接第35页）的历史时期，我们需要上好每一节课，更需要思考一堂优质课需要什么条件，改造语文教学的整体环境。这应该是语文教师走向高远处的思考。作为中学语文老师我们的业务能力要强，才能让我们的学生更加的强。
　 教师应该拥有一种职业理想即专业化发展的抱负，而激情就源自于理想。任何一名老师，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失败，这些都来自老师心中的一份豪情壮志。要想做好一名合格的语文老师，就该在理想的引领下，在激情的驱动下，认真对待自己的教育教学工作。嫁接经验，弥补不足，反思提高，即使在实践的道路上，碰到坎坷，险阻，只要理想还在，那激情就会燃烧。每一个成功的语文教师，不可避免的会遇到各种束缚和压力，都会在理想与现实的碰撞中，迷茫、困惑，徘徊，犹豫，甚至放弃。但我们有理由相信，只要坚持自己的理想，再加上坚持到底的毅力和勇气作支撑，我们的工作就会有很大改进，追求成功。