【正文】  摘 要：对于初次接触课改这个新鲜事物，可谓是没有现成的路可走，它属于摸着石头过河一类的事。有苦也有乐。课改中让学生成为学习的“主人”。让课堂上学生们“活”起来了，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。
  关键词：课改 创新 学习 乐趣  快乐
　　2014年秋季期，沐浴着课程改革带来的春风；享受着课程改革带来的阳光。这么年多来的教学实践，让我深深地感受到作为一名青年教师必须要有一颗热爱教育事业的心，要有与时俱进的思想，要不断学习，不断反思，勇于创新。下面我来总结一下我在课改中的一些体会吧！
　　一、新课改的“苦”
　　设计导学案遇到“拦路虎”。与其他同事相比，我接触课改方面的知识是少之又少。首先从设计导学案就遇上了难题。导学案要从文本出发，吃透教材，找出重点、难点、考点，还要结合学生的素质，把该要掌握的知识融入到导学案中去。为了查阅资料，常常连续干了两三个晚上才能完成一份导学案，弄得自己腰酸背疼，两眼昏花。后来在同事的点拨下改变战略，尽量利用网络资源，助自己的一臂之力，总算豁然开朗了好多。
　　小组建设让我手忙脚乱。新课程提倡采用自主、合作、探究的学习方式，刚开始教学，我盲目追求课堂学生的活动化，唱唱跳跳，孩子该静时静不下来，其形式不能与课堂内容相联系。十人小组讨论，虽然气氛极其活跃，但有的组长分工不明确，教学内容不能落实。为了让学生课堂活动落到实处，从中受益，我冥思苦想，新的理念要求学生不仅要学到知识，而且要在活动中养成好的习惯，学会尊重别人，倾听别人的意见。为了达到这个目的，我尝试每个组员轮换当小组长，教给小组长领导自己的组员的方法，以前最调皮的学生，要他们学会了听别人的“意见”；以前不爱说话，说话脸红的学生，也变得自信起来。这样小组合作的效果明显体现出来了。就这样我在课程改革实验中总算能紧张、有序地进行着。
　　试课遭遇困难重重。一直以来我在传统教学中基本上是演着独角戏。尤其是当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，觉得一切都新鲜，同时又是无知得措手不及。精心设计的每一个环节，每一个步骤在课堂上却出现了和预想很不一样的效果,抛出去的问题，没有学生响应，下面的孩子叽叽喳喳的，我没有办法控制这样的课堂。记得那是自己精心准备的一堂教研课《这片土地是神圣的》，我想把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，想得到大家的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其“不配合”！他们有的只顾机械回答，甚至有的学生干脆不出声……根本就没有理会站在讲台上的我。我努力地想把学生的注意力吸引过来，却感觉到回天无力。试课后，同事们的评价是“你没有备学生！”“你没能把课堂交给学生！”“你这还是穿新鞋走旧路”。这一次的失败我受到了很大的打击，我甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。然而，是同事们给了我很多帮助和鼓励，特别是这一番话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。我们要多学习，多思考！你是个聪明的人，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我：“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语，令我深思。此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢地面对实际问题。我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。这次的挫折也让我清楚地认识到：要想充分驾驭课堂，就必须多学习教学理论，多听优秀课，多走进前辈老师的课堂，多自我反思，多走进孩子的世界。有了这样的想法，我开始付出了行动，相信事常与人违，事总在人为。 
  二、新课改的“乐”
　 新课改改变了以往教师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听的形式。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，学生们思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在课堂中，我做到：
　　1、给学生机会。比如在教学《这片土地是神圣的》一课时，让学生以西雅图酋长的身份向前来听课的老师介绍西雅图的土地。学生也以印第安人的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生的表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解西雅图土地为什么是神圣的。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如：教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
　　2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。
  3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。此后，我上的这节课改赛课，其质量比试课时有了提高，我设计的导学案和上的课改赛课均在学校评比中得到了特等奖的好成绩，得到了领导和同事的肯定。
　　课改有“苦”也有“乐”。我想是因为有了课改才让我有了这样的体验。感谢课改，让我和我的学生有着这么一份深厚的师生情意。感谢课改，让我找回自信，每天可以从课堂上获得成就感、幸福感！获得人生中的一种精神动力！
　 在今后的新课程改革实践中我会继续不断探索，努力学习。“千里之行，始于足下”，我会一步一个脚印地学习，努力成长于新课改的工作中；我要用“心有多大，世界就有多大”，“有爱就有教育”这两句话，来监督自己对待每一位未成年的学生；我要用我的实际行动来诠释新课程改革的含义。”好雨知时节，当春乃发生。”我相信：只要大胆尝试，不断创新，新课改定会迎来灿烂的曙光！
  参考文献：
  《义务教育语文课程标准》2011年版肖川著
　　《新派作文》基础理论 陆云、袁刚著