【正文】  绘画活动是幼儿日常生活的组成部分，是幼儿认识美、感受美、表现美、创造美的重要途径，是对幼儿进行审美教育，促进幼儿身心健康发展的必要手段。如何培养幼儿的绘画能力呢？
  一、让幼儿学会观察
  1、带着目的去观察。引导幼儿有意识地根据命题观察生活，发现要创作的内容，抓住有代表性的事物。
  2、抓住事物的主要特征。训练幼儿从形状、大小、色彩人手，联系事物的功能和用途，区分共同点、不同点，有比较地观察事物。
  3、带着情感去观察。把观察和广泛的联想与丰富的想象结合起来，感受事物的情绪，描绘出气氛和意境来。
  二、培养幼儿的绘画兴趣 
  l、首先培养幼儿的自信心，让他们体验成功。在鼓励幼儿大胆作画的同时，及时发现幼儿的每一点进步并提出表扬，增强他们的自信心，让他们敢于表现。幼儿越画得好就越敢画越想画。
  2、要为幼儿创造一个愉快的作画环境。结合周围生活，从积极的方面去影响幼儿，促发幼儿充分表达自己内心世界的愿望；保护幼儿的童心和自然纯真的情感。
  三、教会幼儿基本的、简单的绘画技能
  1、设计构图：首先培养幼儿具有初步的绘画构图意识，学会明确主题，明白需要表达的内容，知道自己要描绘的主要事物应画得大些、清楚些，然后再画背景进行环境描绘，环境和主题要统一，知道注意画面的布局。
  其次，构图时事物形象要多样化。幼儿绘画容易把形象画得千篇一律，教师应进行有意识的引导。比如设计一个故事情节：这是一个春天，地里有牛在耕地，山坡上有三头牛在吃草，两头牛在斗角，还有的牛在做操，这样，幼儿画出来的牛形态各异、三五成群，形象生动活泼，趣味盎然。对能力强的幼儿，教师还可以多问几个：牛还会干什么？玩什么？他们还想到什么地方玩？启发幼儿去想象，慢慢养成主动构图的习惯。
  2、描绘事物：引导幼儿在认真观察的基础上，用基本形体（圆形，正方形、梯形等）概括物体形象，抓住事物的主要特征，从大到小，由简到繁，有步骤地绘画。例如画人，可以先概括为方形、梯形，胳膊和腿可以是长条形，根据需要表现出他的动态，再细致地描绘出人物表情、发型、鞋子、衣服色彩等。
  3、涂色：先教给幼儿基本的涂色方法。如：平涂法，圈涂法，交叉涂法，重叠涂法等。在此基础上让幼儿发现新的涂色方法，变幻出新的色彩，掌握色彩的性能，增强色彩的表现力。
  四、培养幼儿的想象力和创造力
  1、打破传统的教学观念，改变“我教你学”的教学方式，变绘画活动为师生共创活动，给幼儿自由想象的空间。如：主题画《荡秋千》，不一定规定在秋千架上荡，可以在树枝上、飞机上、云朵上、彩虹上……只要画面围绕荡秋千展开，越是异常思维，越新奇有趣。
  2、引导幼儿进行联想。如：用某一事物代替另一事物：在某些事物中增添另外的东西；改变事物的环境位置等，都会产生意想不到的效果。
  3、尊重每一个幼儿的想象。每个幼儿的心灵，就是一个独特的世界。对幼儿新奇的、别出新裁的想象要进行称赞和鼓励，允许并鼓励幼儿以自己的意思和方式表现事物。
  4、给幼儿创造一个良好的想象，创新氛围。让幼儿保持愉快的心境作画，避免害怕和紧张，调动非智力因素，促进幼儿新思维的产生和发展。
  五、在幼儿的日常生活中贯穿审美的原则
  绘画活动是一个创造美、表现美的过程。幼儿审美能力的发展，直接影响幼儿的绘画水平。我们平时应培养幼儿的审美能力，带他们观察大自然，听优美的音乐，欣赏美丽的画，做有趣的游戏，同时对他们说：“啊！这些花真美！”“这些树真好看！”“这件衣服真漂亮！”等等。让幼儿直接感受到美，增强美的意识，有利于他们直接发现事物美的本质。
　　六、引导幼儿眼、脑、手协调活动，多练、善练
　　绘画是观察→思维→表达这样一个手、眼、脑协调活动的过程。幼儿知道用心观察，用脑想象并掌握了绘画基础知识和技能以后，还需要多练、善练。善练就是在绘画中能举一反三，触类旁通，不断总结经验，想象创薪。多练就是通过练习，熟悉基本技能，能更自如，更详尽，更准确地表达自己的思想感情。
　　在幼儿绘画活动中，教师要保持一颗“童心”，用幼儿的思维去理解作品，你一定会被幼儿画的稚拙和童趣所感动！