【正文】  叶圣陶老先生说：什么是教育？“简单一句话，就是要养成良好的习惯。”教师的责任是教书育人，而教书育人第一要务就是培养学生良好习惯。习惯的力量是巨大的，一旦养成一个习惯，就会不自觉在这个轨道上运行，如果是好习惯，则会终生受益。反之，就会不知不觉受害一辈子，甚至影响前途命运。
　　有研究表明，3—12岁是人形成良好行为的关键期，义务教育阶段正是在这个关键期。学生的学习习惯、生活习惯、关爱他人、关心社会、热爱劳动等种种习惯，多在这个时期形成。良好习惯的核心是立德做人，对学生健康成长十分重要。对此，习近平总书记明确要求，教师要自觉增强立德树人，教书育人的责任感和荣誉感，做学生健康成长的指导者和引路人。
　　作为义务教育的教师，如何培养学生良好习惯，践行学习总书记的要求，笔者认为应抓住以下四点：
　　第一，首先要引导学生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。梦想寄寓人们对美好生活的向往，梦想如同璀璨的星火照烁在我们前面，使我们生活有盼头、有奔头、有目标、有意义。这就是说学生从小就树立报效祖国，服务人民的志向，有了远大志向，有了追求。良好习惯的养成，就会有强大的精神动力。去年，笔者一家老老少少十多口人，聚集西山，观赏美景。饭前大家围坐一起，有人提议，今天我们都来畅谈各自的梦想。大家争先恐后，人人都发了言，尽管各自梦想都不相同，但与国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦却紧密相连，气氛热烈和谐，其乐融融。笔者认为在学生中开展类似活动，老师加以点评，对激励学生成长定会收到良好效果。
　　第二，培养学生良好习惯，关键在于了解学生。任何教育都应该以了解教育对象为前提。老师要善于以平等的姿态，谈心的方法与学生沟通，知道学生在想什么，在干什么。当学生做出一些成人难以理解的事情时，不是当即询问或训斥，而是从学生的角度思考一下，学生为什么这样想，这样做。经过思考，冷静下来，就容易了解学生，然后慢慢疏导，帮助学生养成良好习惯。平时，除了观察不良现象的出现，还要特别关注良好习惯的闪光点。对不良现场不能采取以“罚”示众的方式，触碰教育底线。只能细致做疏导工作；对良好习惯的闪光点，则要及时表彰，引导学生“见贤思齐”，对“见不贤则内自省”。在班集体形成人人奋发向上的氛围。
　　第三，重视培养多方面的良好习惯。习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成，比如助人为乐的习惯，只要引导学生懂得助人为乐，可以净化心灵，升华人格，在良好的环境的影响下，践行关爱他人，时时可做，处处可为。乘车碰见老弱病残，主动让座，看到有困难的人，主动帮扶。劳动习惯的养成也一样，在学校、在家里、在任何地方都有做的平台，关键是引导学生要用心去做，自觉去做，主动坚持去做，日积月累，良好习惯就会养成。而良好的学习习惯则必须在有意识训练中形成，不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与其他一般习惯的根本区别。因为相对于其他习惯而言，不良习惯一旦形成，要改变它十分困难，这对学生成长很不利。良好学习习惯的培养，老师要多下些功夫。笔者以为：支持、引导、帮助学生写日记，坚持不懈，日积月累，通过“一日三省吾身”的总结与反思。既能增强学生分辨是非能力，也能提高学生口语表达和书面写作能力。学习写日记，开始，不宜过高要求，随着他们词汇的积累，分析能力的增强，可以循序渐进提高要求。老师要适时对日记加以评点，以激发学生养成习惯、奋发向上热情。
　　第四，良好习惯的培养，必须密切与家长配合。当前，义务教育独生子女多，有些家长“望子成龙”心切，非常看重孩子成绩，而忽视学习习惯和其他良好习惯的养成。如果教师再用一黑板作业充分“上方宝剑”，使学生战战兢兢、如履薄冰，回到家里，整天忙于完成作业。这种状态的学，恐怕只有被动，难以达到教育的预期目的。为此，教师、家长都要不厌其烦，坚持交流密切配合。良好习惯的养成，非一朝一夕之功，要勤奋耕耘，更要持之以恒。有专家说得好，播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。真实表明习惯左右了成败，习惯可能改变人一生。一句话，成也习惯，败也习惯，教师与家长必须共同承担起最基本，也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯。而良好习惯的核心是学会做人，让我们共同为国家培育更多的花雕，在实现中国梦的生动实践中放飞自己梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。