【正文】  俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。如何提高学生学习兴趣，我在实践中有几点感悟。
  首先，运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。
  在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，加深印象，提高教学效率，因此，在教学过程中我经常利用图片、实物、多媒体等多种辅助工具，利用情景和创设情景进行教学。因此，在教bag pen book pencil等文具用品单词时，我利用学生课桌上的实物进行教学；有些不便带进课堂的实物，我就用相应的图片、卡片、玩具和模型代替，又如我在讲授《Happy English》Unit fruit一课时，我将事先准备好的水果装入一个书包中，然后让学生来猜“What’s in my bag?”通过这样活动引入本课的单词，既调动了学生学习的积极性又增强了他们的学习兴趣。
　　二、通过歌谣、歌曲发展学生的学习兴趣。
　　托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”一直以来，英语儿歌以它欢快、简单的旋律深受小朋友们的喜爱。在小学的英语教学活动中，英文歌曲不仅是必不可少的教学内容，更是重要的教学手段，如，在学完三年级英语上册Unit3关于身体部位这一单元时，我便教他们唱“Head, shoulder, knees and toes”（脑袋、肩膀、膝盖和脚趾），以加深他们对所学单词的认识。又如在讲授《Happy English》第一单元有关Family的单词后，通过教学生“Look, look, my mum. Look, look, my dad. Look, look, my grandpa. Look, look ,my grandma.”通过表演加深了他们对单词的认识。
　　三、玩中学，在游戏中学有所得，通过各种各样的游戏巩固学生学习英语的乐趣。
  游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级的学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。在讲授《Happy English》Unit5这一单元时，我轻声的在一名同学耳边说出动物的名称，然后让他模仿这个动物，让同学们猜动物的名字。这样通过活动，即巩固了所学的动物，又调动了学生学习英语的热情。在讲授完《新版小学英语》第二单元时，我将所有的学习用品放入书包中，让学生们互相问答“What’s in my bag?” “……？Is it a(an)……？Yes／No．”这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢着猜书包中的物品。在轻松、愉快的氛围中，既复习了单词，又巩固了所学的句型。这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且提高了口语实践能力，同时也调动了学生学习的主动性和积极性。
  四、多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣。
  心理学家指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。俗话说“好孩子是夸出来的”，有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些激励性的评价，让他们在老师的引导下，愉快地学习知识。对学生多鼓励，老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。例如（1）言语表扬和体态语表扬。如言语表扬：Good / You're clever.等。体态语表扬比如翘起大拇指表示称赞，鼓掌表示赞同，点头表示确认（2）有时给小朋友发一些漂亮的粘贴之类的小奖品（3）个别奖励性表扬和集体奖励性表扬，比如，发小红花，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感。
　　五、建立新型师生关系，重视师生情感交流，能培养和保持学生学习英语的兴趣。
　　师生关系是以基本的人性观为前提的。教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。因此我们必须建立新型的师生关系：
　　（1）合作的师生关系 合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段。强制性的教育，很容易引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”
　　（2）和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，尤其对学习有困难的学生。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
　　（3）融洽的师生关系朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。