【正文】  做班主任工作一年来，从摸着石头过河到现在的渐入佳境，其间虽然没有做出什么惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都折射出了我生命的价值。我有几分劳累，也有几分收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我认为做班主任就是做不乏味的、没有遗憾的老师；就是做充实的、完美的老师。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、陶冶人的情操与提升人的品性的活动，是一个动态的结构系统。它千头万绪，任务艰巨。它既要从宏观上对学生进行思想、信念的引导，又要从微观上对学生进行行为习惯的培养。一年来我失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深的爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大的努力。下面，是我对班主任工作的一些实践与思考。
  一、万事开头难——注重第一印象
  初一年级的学生刚入学时对一切都感到很陌生，也都充满了新鲜感。特别是对学校、对老师，也都很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，他(她)是一个怎样的老师？他们会特别注意观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为，这时恰恰是感情投资的最佳时机，作为办主任，一定要给学生留下良好的第一印象。
  二、巧妙选拔班干部——培养主人翁意识
  刚接这个班的前一个月，班干部都是我指定的。但第一次月考过后，我就推出从军训、学校活动、平时学习中发现的那些有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的同学，通过民主评议，选出有工作热情、责任心强、有强烈的竞争意识、有工作魄力的班干部。班委会成立之后，为了使他们尽快熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，最后由我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，就很快提高了班干部的工作能力，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
  三、让学生给我写信——建立“微妙”关系
  在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德智体美劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是说要了解每个学生的心声，知道他们每天到底在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题。所以开学不久，我就给每一个学生发了一个信封，因为所有这些如果能让学生通过写信反映给班主任老师，那么，整个班集体的情况做班主任的就能了如指掌，就能及时地给予解决和答复，而不会产生盲目地发号施令。因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解得非常深，才能对“症”下药，把好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。
  对任课老师有什么意见和要求，班里发生了什么事，以及对自己学习有什么影响的因素等，都可写出来，每周一交给班长。我以最快的速度看完,并做好解决问题的思想准备，必要时，我还会给学生回信，做他（她）们心灵上的朋友。一年来，我的抽屉装满了学生写给我的信，譬如，有同学在信中写到：“陈老师，我前几天和班上的**同学闹别扭了，我要怎么处理呢？”，还有同学说：“老师，进入初中，我觉得学习很吃力，希望在班中组成‘帮困’小组，同学之间相互帮助，以求共同进步”。另外也有反映班中抄作业现象的，自习课纪律的等等。这些信对我的班级管理都很有帮助，经过半个学期，我们班的学习氛围有了很大的改观。同时这种写信的形式既密切了师生关系，促进了教学，又反映了教学中的不足，它把学生们当面难以言表的事，通过文字的方式反馈给老师，使师生能更好地为了一个共同的目的而努力。同时又是这一封封信，使班主任成为学生们的良师益友。一年来，我通过这一招，更加认识到班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
  四、教学生学会“爱”——营造家庭式的班级氛围
  教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。我们不仅要爱自己的学生，还要教学生学会“爱”。
  欧洲思想家但丁说过这样一句名言：“一个人的道德能弥补知识的缺陷，但人的知识永远无法弥补道德的失衡。”作为老师，我们要对学生的未来负责。我们不仅要传授知识，还要教会学生做人的道理，我们有责任和义务去塑造学生美好的心灵，而“爱的教育”就是一个最好的渠道。我爱我的学生，我把他们都当成了自己的孩子，我常对我班上的学生说：“大家能相聚在七年（6）班，就是莫大的缘份，你们要把班级当成自己的家，把老师当亲人，把同学当兄弟姐妹，要学会爱身边的每一个人，只有这样，你在实验中学度过的每一天才是温暖、快乐的。”
  有爱心的班级，师生关系是和谐的、民主的、平等的，它是一种真正的人与人的心灵沟通。作为一名教师，特别是作为一个班主任，我希望我的学生能够感受得到我对他们的爱，我更希望能用我的爱去感染他们，能够让他们也学会去关心别人，帮助别人，虽然这不是一天、两天就能做到的事情，但我已经看到了一些可喜的变化。有一次，我班上的一个女生脚受伤了，走路不方便，我看到了，自己亲自去扶她。可当我知道她宿舍的女生都没人去帮过她时，我很生气，走到她的宿舍，问她同学：“严合群的脚受伤了，你们有扶过她吗？”学生们沉默了没说话。然后我又问：“你们问一下严合群，老师扶过她吗？都是同个宿舍的怎么能这么对待同学呢？”。第二天，我可喜的看到，有人扶着她到食堂了，心里觉得欣慰了不少。班上有一个叫卢躬新的男生，曾给我写过这样一封信：“老师，我觉得在7（6）班这个班级很温暖，是我在小学时体会不到的温暖。”看完他说的这句话，我心里觉得好安慰，觉得自己的苦心没有白费。开学不久，我在改练习册时，还收到这样一张纸条：“老师：这段时间感谢您对我的关心与照顾，你喜欢吃什么土特产呢？我爸爸说您对我太好了，想表示一下内心的感谢，老师您一定要告诉我，好吗？”这就是一个孩子的心意呀！所以，作为老师，只要我们撒下的是爱的种子，那么我们所收获的，也必将是温暖的回报。
　 五、教学生学会反思——在总结中进步
  每个人、每门学科都有不同的学习方法，班主任不可能面面俱到都加以指导帮助，但对于一个身为过来人的老师来说，还是可以尽自己所能介绍一些自己的学习方法供学生参考。我提供的就是适合所有学生的反思法。我对学生说这种方法操作很简单，每门学科每节课后只要简单地回忆一下课上的内容，再做作业，一旦做了，就不要翻书和笔记，直到做好为止；而每次测验后，再花点时间思考试卷上哪些题目不该扣分，下次尽量避免；哪些题目很容易出错，要加强训练。当然“师傅领进门,修炼靠自己”，开学后几周的反复强调，那些学习自觉的同学很快就体会到了这种方法的好处，期中考试后，我又让每个学生把所有学科的试卷自己分析了一下，算出不该扣分的分数，到期末，类似的扣分明显要少。反思的另一种方式，就是整理错题集。对此，任课老师也曾多次强调，但就是有很多学生总是应付，有的虽认真，但也不够完善。这样，我就利用一次班会，专门介绍了如何整理错题的方法，一道错题的整理可能会涉及很多知识点，所以我提供了一个自认为比较完整的、分五大块的方法：错题题目、涉及知识点、当初思考的思路、现在思考的思路、正确答案。这样，以后碰到类似问题，你就一目了然，知道该如何思考了。这次班会反响很好，收效很大，同学们都说随时反思，促进进步。每人都可根据自身特点进行调整，在反思中不断完善具体措施，只要自己愿意做，胜利的果实肯定属于你。
  总之一句话，当一个班主任不容易。而当一个好班主任的前提就是要有高度的责任心。俗话说：打铁先要自身硬。迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走得不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行犹如城里高耸的大钟直接影响着一大批人。所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。这中间，除了要不断汲取教训、总结经验外，还要向有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法。这样，才能把班主任工作做得好上加好。