【正文】  2015年6月1日，载有456人的“东方之星”客船在长江翻沉，事发后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平立即作出重要批示，要求国务院即派工作组赶赴现场指导搜救工作，湖北省、重庆市及有关方面组织足够力量全力开展搜救，并妥善做好相关善后工作。同时，要深刻吸取教训，强化维护公共安全的措施，确保人民生命安全。这件事情引起全国上下对安全教育高度重视，学校安全教育也是应该引起高度重视的。当今我们提倡素质教育，就是要求学生能够全面发展，如果一个学生仅仅只会学习，连基本的生活常识、安全常识都不具备，那谈何素质呢？
　　作为一名一线的教师，我们必须在平时教学中渗透安全教育，而作为一名物理教师，则更要注重渗透安全教育。人教版物理新课标要求学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，在平时的物理课堂教学中，我们不仅要传授知识，更多的还要培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。纵观人的一生，或飞黄腾达、或驰骋商场，更多是在平凡的工作岗位上发光、发热，但这些的前提都要基于一个个鲜活的生命，因此没有什么比生命教育、安全更重要。
　　八年级刚刚接触物理，对新学科具有很强的好奇心，如果只是让学生对一些基本的现象和基本规律进行背诵，学生会快速地失去对物理的学习兴趣，我们应该带着学生从物理走向生活，让学生学有所用。
　　在讲人教版八年级物理上册第二章第二节“声音的特性”的教学中，上课前我先后播放了两段音频：先播放贝多芬的《致爱丽丝》节选，在学生沉浸在美妙的乐曲中时我却切换为装修中电锯的噪声。两段声音对比强烈，请学生评价两段声音的区别。然后我又将两段声音的震动波谱图像展示出来，从而引出“乐音”和“噪声”的概念和区别，后面关于声音特性的教学就顺利成章了。学生直观地感受到噪声的影响，就自然思考该如何减少噪声。利用多媒体展示一些由于噪声对人体、环境产生危害的图片。初中生可能只知道噪声会让人感觉不舒服、刺耳，并不能将其与“危害”联系，特别现在一些建筑工地、生产车间噪声已经达到人耳不能负荷的程度，会让人产生耳鸣、头痛、头晕、呕吐甚至失聪。另外初中生会使用一些便携设备如耳机等享受音乐或锻炼英语听力，为了追求刺激、过瘾，会将音量调得非常大并且是长时间连续地高分贝地对耳朵刺激，长此以往可能会使青少年鼓膜增厚，导致听力下降。利用噪声的防治教学培养学生基本的用耳卫生，指出长时间带耳机、处于噪声dB较高的环境会出现哪些身体反应，并学会基本的预防噪声的方法。
　　现在正值夏天，学校、老师、家长每天都在提醒学生一定不能玩水，不能下河洗澡，当时孩子可能会答应的很好，可当他们看到其实河水那么“浅”，可能只会到他们的膝盖，怎么会有危险呢？于是一幕一幕的悲剧就这样发生了。在学习了光的折射后，学生可以尝试自己画出人眼看到水底的光路图即“池水变浅”的原理，知道人在岸上看水中的物体，看到的是虚像，看到的虚像比实际物体位置浅。所以孩子们看到的“浅”河底其实并不是真正的河底，那是河底的虚像，虚像的位置比实际河底要浅，也即真正的河底就要远比看到的虚像深得多，所以就导致了孩子们由于判断失误而溺水身亡。不是我们的孩子顽劣、不听话，而是他们错误的相信了自己的眼睛。所以在学习了这节知识后，学生应该能利用所学的知识进行判断，减少溺水事件的发生。能体现物理“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科理念。
　　八年级下册全部讲的是力学，其中第十章讲到浮力时，我们知道，浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关。物体的沉浮条件是：当浮力小于重力，液体的密度小于物体的密度时，物体将会下沉；当浮力等于重力，液体的密度等于物体的密度时，物体将会悬浮；当浮力大于重力，液体的密度大于物体的密度时，物体将会上浮；当浮力等于重力，液体的密度大于物体的密度时，物体将漂浮，漂浮是上浮的最终结果。我们知道由于水的密度大于木块的密度，所以把一块木头放入水里，木块将上浮，最终将漂浮。由于水的密度小于铁的密度，所以把一颗小铁钉放入水里，铁钉最终会下沉。但请同学们思考，轮船是用钢铁做的，但为什么轮船不会下沉而是漂浮在水面呢，那是因为把轮船制成了空心，增大了排开水的体积，所以增大了浮力，轮船就漂浮在水面了。所以我们要求轮船上必须人人配备一套救生衣，其原因就是救生衣的密度比水的密度小，可以漂浮在水面上，再则救生衣中间是空心的，可以增大排开水的体积，增大浮力。所以当人穿上救生衣时跳入水里，不会沉入水底，而是漂浮在水面。
　　学习了八年级下册第九章流体压强与流速关系的知识后，我们知道流体流速越快的地方，压强越小。当龙卷风产生时，中间空气流速加快，压强变小，两边的空气压强比中间大，所以龙卷风产生时，轮船就被压入海底。
　　我们的生活离不开电，学生学会安全用电是物理新课标提出基本理念。九年级从第十三章起都是在学习电学，在电学教学中，首先介绍电路的三种状态，即通路、断路、短路。学生可能会熟练地背诵这些概念，并且能分析电路中的各种状态，但在实际生活中却不知道什么是短路或短路会给我们的生活带来什么样的危害。在讲这节课时，我首先展示一组由于电路短路造成火灾、人员伤亡的照片，说明短路的危害。然而短路的教学并不仅仅限于此，在讲欧姆定律时可引导学生根据I=U/R进行分析如果电路中只有一根导线在电源两端，由于导线的电阻很小，当电源电压不变时，由于电阻R变小，所以电流会很大。当我们学习了焦耳定律之后，引导学生根据公式Q=I2Rt进行分析，电路中电流过大，会产生大量的热量，从而引起火灾。在家庭电路中，引起电流过大的原因除了短路以外，还有就是电路中的总功率过大。所以教育学生家庭电路中不能同时使用大功率用电器，同一个插板上也不能接太多用电器，以免引起火灾。这些安全常识需要教师利用平时的课堂，从科学的角度、人文的角度、素质教育的角度加以渗透。只有我们的孩子生活在安全的环境中，才能谈得上素质提高、才能谈得上终身学习、才能谈得上更好的发展，否则一切都将是镜中花水中月。
　　安全用电的基本原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。由于我国现在高压输电网络遍布全国，关于高压电的安全常识也是不容忽视的。当高压线掉落在地上，我们千万不要靠近它，一定要离它一定距离。但如果万不得已必须要经过这条路时，我们一定要双脚并拢或者单脚跳过去，这样你就不会有危险。关于这一点知识一定要让学生知其然更要知其所以然。
　　总之，物理课堂与生活紧密相关，很多知识都贯穿了安全教育，在教学过程中，教师要结合生活实际，理论与实际相结合进行教育，使学生既深刻理解物理知识，又加强了自我防范意识，培养了安全意识，有效避免了伤害事故的发生，让安全教育从小抓起，从小树立，让安全思想深入人心。