【正文】  摘 要：高中化学是一门逻辑思维较强的学科，因此，要充分利用化学课堂进行教学，完善教学行为调控能力，从而提高高中化学课堂的教学质量。本文根据对高中化学课堂的教学模式进行了深入的探析，分析了行为调控在化学课堂教学中的有效性，提出了高中化学课堂教学的行为调控的技巧性，以此借鉴、参考。
  关键词：高中化学；课堂教学；行为调控；有效性；技巧
  前言：随着教育的不断发展，要提高中化学课堂的有效性教学，因此，教师要掌握行为调控在教学中的积极作用。利用调控能力控制学生的学习行为，从而提高学生的学习能力。同时，教师的教学质量决定着学生的学习效率，只有提高行为调控的教学技巧，才能打造一个高效率的高中化学的课堂，为学生营造一个良好的学习氛围。
  一、高中化学课堂教学行为调控存在的问题
　　随着新课改的不断发展，化学课堂教学行为也在不断的完善，然而，并没有取得预期的教学效果。教师的教学行为跟不上时代潮流的发展，导致教学行为与时代发展脱节。在化学实验课堂上，教师对于部分学生所提出的问题并不能及时地做出解答，而是按照化学课堂教案进行教学，这样的教学行为忽视了“学生是主体”的教学思想，降低了化学实验的教学效率，使学生产生厌学的学习心理。同时，小组合作学习方式逐渐地应用在了高中化学的课堂上，然而，由于化学教师的不重视，导致部分学生在小组合作中并没有发挥主要作用，而是利用讨论的时间开小差，没有发挥合作小组的教学作用[1]。
　　教师的专业素养也是阻碍化学课堂行为调控的又一主要因素，好的教师才能教育出优秀的学生，同时，教师的教学行为也在潜移默化的影响着学生的学习行为，因此，化学教师不仅要具有专业的化学知识，还应兼具心理学、教育学等方面的知识，以此来掌握学生的心理变化，实现教学的最佳效果。
  二、高中化学课堂教学行为调控的教学技巧
　　为了提高高中化学的教学质量，教师应对学生的学习状态、教学内容、学生的学习行为、课堂的教学语言等进行研究，从而完善高中化学课堂教学行为的调控策略。
  （一）调整化学课堂的教学内容
　　传统的化学课堂的教学内容枯燥，导致学生丧失了学习兴趣，甚至产生厌烦的学习心理。因此，教师可以适当的调整化学课堂的教学内容，选择一些学生喜爱的化学教材资料。首先教师要充分地了解学生的学习心理，掌握学生的兴趣爱好，选择一些学生喜闻乐见的教学内容进行教学，从而提高学生的学习质量。其次，在教学的过程中，要充分激发学生的情感共鸣，利用学生的学习情感提高学生的学习行为，从而满足学生的学习心理[2]。
　　例如：在进行化学教材中《常见的酸与碱》学习过程中，为了提高学生对酸碱性的理解能力，因此，教师一是要让学生列举出生活中的酸性物质与碱性物质，结合生活实际，从而提高学生的学习欲望，激发学生的学习动机，以便于满足学生的学习心理。二是教师要选择学生喜欢的教学资料进行教学，在实验的过程中体验成功所带来的乐趣，从而促进学生对酸碱性的认识。三是化学教师要依据学生的心理变化进行教学，适当的改进教学内容，从而吸引学生的注意力，促进学生的积极参与性。
  （二）改变化学课堂学生游离行为的现象
　　由于高中化学是一门实验性较强的学科，因此，在化学实验的课堂上，受实验器材的限制，导致部分学生没有观察到实验现象，因而使学生产生一种游离的学习状态。为改变这一现象，教师一是要提高学生的注意力，注重语言教学，利用激励性的语言集中学生的注意力。二是在实验的过程中提高学生的参与性，利用实验营造一个良好的学习氛围。三是教师要不断地延伸教学内容，按照教学内容选择一些学生易懂的知识进行讲解，从而激发学生的成就感。四是化学教师要利用情感教学唤醒学生的学习行为，利用问题情境的教学方式激发学生的好奇心与求知欲，以便于提高学生解决问题的能力。
  （三）教师要运用幽默的语言进行行为调控
　　语言能够缓解高中化学课堂教学中枯燥乏味的学习氛围，幽默的语言为枯燥的化学课堂增添了许多的乐趣，因此，教师要运用幽默性的语言调节学生的学习行为。同时，化学教师带有激情的语言教学能够唤起学生的学习兴趣，活跃化学课堂的教学氛围，以便于提高学生的理性思维的发展。如在进行硫酸性质的讲解过程中，由于硫酸具有腐蚀性，因此，教师要运用幽默性的语言进行描述，从而促进学生对硫酸性质的了解程度[3]。
  结语：在我们生活的周围有着许多的化学现象，因此，要在高中化学的课堂教学中积极改进教学方式，利用行为调控的教学方式从而促进高中化学教学质量的提高。同时，教师要充分掌握行为调控的教学技巧，在化学课堂的教学上运用技巧教学，以便于加强学生对化学知识的理解能力。
  参考文献：
  [1]李春艳.论高中化学课堂教学行为调 控的有效技巧[D].四川师范大学,2014. 
  [2]伊维维.高中化学课堂活动中“放”与“收”的特征研究——以教学行为为观察视角[D].河北师范大学,2014.
  [3]郑媛媛.高中化学教师有效教学研究[D].内蒙古师范大学,2012.