【正文】  摘 要：课堂导入是一节课的开始，特别实在初中语文教学中，课堂导入至关重要。课堂导入具有激发学生的学习兴趣，调动课堂教学氛围的作用。作为切入新旧知识的衔接点，课堂导入起着承上启下的纽带作用。成功的课堂导入为一节课的良好进行打下坚实的基础。集中学生的课堂注意力，激发学生掌握新知识的欲望，养成良好的学习行为和习惯。本文从语文课堂导入的内涵概念为着力点，重点探析了初中语文课堂导入的方法极其意义。
　　关键词：初中语文课堂教学;课堂教学;有效性研究
　　一、初中语文课堂导入的内涵概念
　　导入语,又名导语、开讲语,是一堂课的开场白。课堂导入是教师在讲课之前,以教学三维目标为着力点，在教学内容上精心设计的一段简短、精炼的教学语言。时间设定一般是一分钟到两分钟，最长不超过五分钟。特别是在语文教学中，课堂导入相比于数学、物理等科目，在导入上更具有优势性。尤其是在初中语文课堂教学中，课堂导入尤为重要。初中生正处于身理、心理发育成长的黄金时期，学习接受知识的行为习惯正在逐步形成。同时，受到青春期变化的影响，大部分初中生活泼好动，在课前和上课伊始很难集中注意力。因此，有效新颖的课堂导入对于初中生来具有重要的意义。
　　二、初中语文课堂导入的有效方法
　　(一)故事有效导入法
　　故事导入法就是以讲故事开头，来吸引学生的注意力。因为学生都比较喜欢听故事，特别是初中生，正处于接受学习新知识的快速成长阶段。语文教师可以通过电视、电台、报刊、杂志、互联网等多媒体手段获取相关的信息，这也就对中学语文教师自身的专业水平和专业素养提出了更高的要求。
　　(二)激发兴趣、情趣导入法
　　兴趣是最好的老师，是学生积极学习，主动探索，进行思维逻辑构建的基础和动力。为了使学习对教学内容产生兴趣，教师一上课就用教材内容相关的趣味性讲述，学生就会愉快地投入新课的学习之中。同时，要最大限度地激发学生的学习情感。声情并茂的课堂导入，可以很快的让学生融入语文教学内容相关的意境和氛围中去。因此，教师在导入时的要尽可能表达的淋漓尽致。在语句组织方面要有说服力、感染力，最大程度的调动学生趣味盎然地投入到课文的学习之中。使重难点知识变得简单易学,改变枯燥无味的教学内容。
　　(三)联想、想象导入法
　　发挥联想、想象的方法来导入课文，更能吸引学生的注意力。同时，通过学生进行联想、想象，激发学生的散发性思维和抽象思维。通过语言、图片等资料的诱导，努力在学生头脑中构建相关教学内容和教学画面。对培养学生的逻辑思维能力和思维想象创造力具有重要的作用。
　　(四)设置谜语、歇后语的导入法
　　设置谜语导入法就是根据具体的课文内容精心设计一个谜语，让学生通过竞猜，从而达到轻松娱乐的教学的目标。猜谜或设置歇后语符合孩初中生好奇的心理，能够很快地把学生的注意力吸引到课文上来。同样，教师也可以根据课文内容，引导学生阅读课文，通过交流合作探讨自制歇后语。从而，增强学生主动学习的欲望感和新鲜感，迫不及待的进入学习的主体角色。
　　(五)设置悬念问题导入法
　 在语文课堂教学中，语文教师在上课伊始，可以在紧扣教学内容的基础上，设置悬念，提出疑问。通过一系列的问题，会很快调动学生的求知欲，为课堂的顺利进行奠定基础。通过层层设置问题，步步引导解答疑问，开展教学内容。
　　(六)播放歌曲导入法
　　在进入新课进行之前，可以适当放一段音乐创设教学情境。激发、感染学生的情绪，吸引学生的目光和新鲜感，从而增强教学内容的感染力。在一定程度上提高学生听课的效果,使学生尽快地融入教学的氛围之中。增强学生的艺术欣赏能力，达到了寓教于乐的教学目的。
　　(七)展示实物导入法
  实物展示具有加强教学的直观性和形象性的作用。因此，教师在进行新课教学之前，展示出与课堂内容有关的实物，有利于吸引学生的注意力和增强学生的理解力。通过栩栩如生的实物展示，激发学生的学习兴趣。
　　三、初中语文课堂导入的重要意义和深远影响
  语文课堂导入设计是教学的重要环节，是课堂教学顺利进行的前提条件。良好的、有效的课堂导入设计,能激发学生浓厚的学习兴趣,以及学生主动学习的动机。铺垫好课堂导入，可以为学生学习新课程内容奠定坚实的基础。所以,在设计课堂导入的时候要根据课标要求和教学内容选择导入的切入点。在导入手段、方式方法上必须独辟蹊径,力求创新有趣、富有情趣性和内涵性,为学生营造愉悦的学习环境和氛围。在分析探究初中语文课堂导入有效性的同时，注重把握课本教材的课程理念，坚持学生学习的主体地位。认真贯彻、落实好语课堂导入教学技能法，鼓励学生多交流，踊跃发言，努力营造和谐、健康、快乐、娱乐的学习合作空间，积极拓宽交流渠道。只有这样，才能在语文课堂教学上实现质的飞跃和突破。才能更好适应新课程改革的发展目标，达到培养学生全面发展的要求。
　　参考文献：
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