【正文】  摘 要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。所以，作为教师，应该拿出真爱来关心爱护留守儿童的健康成长。随着信息技术的逐步普及和少年儿童对电脑网络的熟知，通过将两者有机融合来解决这两种教育各自的不足就显的十分重要。 
  关键词：留守儿童、交互式白板、心理健康、网络。
  留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。留守的少年儿童成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。所以,作为教师,应该拿出真爱来关心爱护留守儿童的健康成长。随着信息技术的逐步普及和少年儿童对电脑网络的熟知，通过将两者有机融合来解决这两种教育各自的不足就显的十分重要。由信息技术带来的一些心理上的问题解决，也迫在眉睫，所以在学校开展心理健康教育并与信息技术教育结合起来就越来越显示出它的重要性和优越性。
  一、交互式电子白板定义
　　交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，通过USB接口与计算机相连，配合投影仪使用，以电子笔取代鼠标，电子白板取代投影布，直接在电子白板上操作计算机。它通过与投影机、计算机的联机使用，利用计算机的数据处理功能和互联网信息传递功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印、存储和远程交互共享等功能，除此之外，因为其表面良好的低反光投影效果，可以作为投影仪的幕布使用。电子白板将会是未来现代化教学、办公会议、远程教育及信息交流的主要手段。
　　交互式电子白板的特点主要是采用可靠的电磁感应、数码定位等尖端技术和独特工艺，将电子白板连接电脑和投影机，在功能强大的电子白板软件支持下，构造巨大的交互式教学演示环境; 电子白板笔可以代替鼠标，控制电脑主机任何程序的操作; 利用电子白板笔可以书写、标注、修改、擦除、保存、回放和保存文件。软件具备局部放大、局部编辑、探照灯、回放、书法效果等功能，具有个性化模板，并可以不断升级扩充。跟踪精度高、响应速度快，操作灵敏。采用先进的处理算法，交互式电子白板响应速度和操作灵敏度远远超过压感式电子白板，并远远超出红外超声波电子白板。表面材料低反光、耐磨损、聚焦准确、投影效果极佳、长时间观看不疲劳。板面寿命长，可承受笔尖几千万次不规则地写划; 高精度定位：分辨率高达4096×4096。可以在电子白板上写出精细的汉字、英文、数字或者画出精细的线条。
　　交互式电子白板已广泛适用于金融领域、科研、工程、项目设计领域、政府、媒体领域、商务领域、教育领域、医疗领域、展览展示领域、安全监控领域、军事指挥领域等领域。
  二、“留守儿童”教育存在的问题
　　1、教育资源缺乏，由于留守儿童多数出现在农民工家庭，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求。且大多居住在贫困地区，教育条件落后，教学资源匮乏。 
　　2、性格缺陷，由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。
　　3、心理障碍，因父母常年不在身边，孩子因祖父母的溺爱而养成性格娇纵、由于缺乏正常的家庭关爱而性格孤僻偏异。“留守儿童”的心理障碍，已经呈现出有别于生理发育的偏异状态，尤为值得关注。对留守儿童的心理健康教育也值得每一个教育者深思。
　 三、交互式电子白板在“留守儿童”教育中的作用
　　由于社会市场经济的冲击，农民纷纷舍弃田地，步入城市，农村小学生逐步成为了“留守学生”，长期缺乏父母的教育、关爱，其心理健康状况令人堪忧。农村学生普遍存在着不同程度的不健康心理，如孤傲、怪僻、任性、自卑、懦弱、胆怯、嫉妒，甚至厌学和自弃等等。这些不健康心理不仅束缚了学生自身的思想观念和思维发展，影响了学生的心理接受力和承载力，而且也影响了学校教育教学的发展。这些问题普遍存在于农村全体学生之中，各层面的学生或多或少、或轻或重都受影响，传统教育所无法完全地妥善地解决，所以我们把视角转向与信息技术的结合上。
  （一）应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。
　　快捷、方便的电子白板通过USB接口与计算机相连，是学生取得信息的资源库。融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，在教学中，充分利用网络资源，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，运用交互式电子白板拓展留守儿童的知识面，丰富留守儿童的信息，培养留守儿童的思维能力。 
  （二）利用交互式电子白板辅助“留守儿童”心理健康教学。
　　交互式电子白板教学中，充分利用计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能，因此，它不同于传统教学媒体，通过pc机连入互联网络。能呈现出教师需要的大量图片，能使教师的板书更加清晰，并具有整体性和系统性，能把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较研究，还能把学生的想象力和理解力在顷刻之间变为形象的画面。它不仅能刺激人的视觉听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情趣和思维。所以交互式电子白板辅助心理健康教学为学生了解知识、理解内容最终形成正确心理创造了有利的条件，从而使心理健康教学更为生动活泼。
  （三）电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量。        （下转第72页）
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  课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。交互式电子白板进入教学中，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
  （四）应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。
  交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
  学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
  （五）利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台。
  利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。