【正文】  摘 要：农村优秀生源流入城市求学的趋势的不断呈现，生源不理想，尤其数学学科是农村普遍学生较薄弱的学科，这给初中物理的教学带来了挑战。因此，教师要努力提高教师自身教学水平，设法激发学生学习物理的兴趣，并适当使用多媒体辅助教学，提高物理教学效率。
  关键词：初中；物理教师；提高教学效率
  农村优秀生源流入城市求学的趋势的不断呈现，生源不理想，尤其数学学科是农村普遍学生较薄弱的学科，这给初中物理的教学带来了挑战。而初中物理课是一门重要的基础功课，初中物理基础知识的掌握情况，直接影响学生今后升入高中物理的学习。因此，在物理教学过程中，教师应当根据物理学科知识的特点、规律、要求，有意识地联系学生实际，找到一套可行的教学方法。通过我的实践总结，我认为农村初中物理教师要提高教学效率要做到以下几点。
　　一、教师努力提高自身教学水平，学会恰当处理教材。
　　一位教师教学能力的高低，主要体现在对教材的理解和处理上。备课中明确教学目标，弄清一堂课究竟要解决什么问题，这是最基本的教学要求。然后在巩固旧知识的基础上突出各章各节的重点，最后再结合学生实际分析难点。教师在传授每个知识点时，应当把它们放在一个大的知识体系中，重视整体结构的分析，使学生产生良好的统领全局的感觉。在物理理论的学习中，由于知识点较多，并且比较难理解，教师更应统领全局，恰当处理教材，这样才能让学生感觉清楚、轻松。在电学的学习中，由于知识繁多庞杂，易混淆、记忆量大，学生往往“一听就懂”，但课下“一用就错”。　
　　教师自我完善和自我提高的重要手段，除了课前认真备课、恰当处理教材、写好教案，顺利完成每节课的教学任务外，课后还要对每节课的教学进行认真反思，及时总结分析，这种总结不限于长短，不在乎形式，这样做对下一轮教学有很大帮助，从而也提高了自身教学水平。在课堂教学中经常要进行提问，通过提问可以检查学生对特定教学内容的理解和掌握情况，教师应重视提问的艺术性，比如：学生的回答“是”或“不是”，其实这中间有很多学生并没有积极的思考，只是随口说出来，那么就没有体现出问题本身的价值，我们可对这样的问题换种问法。这样促使学生动脑筋思考，教师此时可拓宽思路，使答问更具深刻性，在课堂教学中，教师的提问和对学生回答的评价是进行师生双边交流的重要形式之一，教师在备课时也应充分考虑一点。
　　教师为了进行好课堂教学，除了充分备课，了解学习实际，使用正确的教学方法和手段外，还应运用生动的教学语言。注重其科学性、生动性、简洁性、逻辑性、深刻性和朴实性。
　　二、激发学生学习物理的兴趣。
　　让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的物理，积极探究物理现象的奥秘，形成持续的物理学习兴趣，对于让他们学好物理这门课程至关重要。
  以实验为基础是物理学科的基本特征，它不仅可以成为学生获取直观感性认识，积累直观感性经验的源泉；而且也是培养学生观察能力，激发学生学习物理的兴趣的一种重要手段。实验的创新设计应遵循现象准确鲜明，实验方案一环紧扣一环，贴近生活，注重环境和安全，在此基础上需勇于探索，独具匠心，体现其探索性，实验方案的设计应注意两个问题：①难度不宜过大。②面不宜太广。历年高考试题，都是在深刻挖掘教材内涵的基础上命成的。在实验中教师可采用“互动一探究”的教学模式。放手让学生动脑思考，动口讨论，动手实验，独立寻求解决问题的方法，促进师生双向交流，在此过程中学生也会找到学习物理的乐趣。针对此问题，让学生研究实验，分析，得出结论，同时，我们改结论为实验，改习题为实验，改演示实验为设计实验，可培养学生的求异思维、发散思维和创造意识。
　　除采用实验方法激发学生学习物理的兴趣外，教师还可采用生活实例、生产实例、社会实例。尽可能把教材内容与实际生活、生产实践相结合，让学生不但理解书本知识，同时掌握生活中的物理。学生听你的课是一种享受，更是一种提高。如果有条件，可让学生进行参观学习，为了让参观学习更有成效，一般要注意明确参观目的，确定参观的对象，做好参观要求及参观前的准备，回来后做好参观报告。
　　三、适当使用教学辅助媒体。
　　以计算机为主的信息技术在教学过程中的普通应用，能逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。在新课程物理教学中，充分应用多媒体技术手段进行教学，不仅可以强化信息传递的结果，激发学生的学习兴趣，开阔学生眼界、拓展学生思维，充分发挥学生的主动性和创造性，达到优化课堂教学结构。因此教学过程不再只是知识的传递和堆砌，而更注重学生对信息的获取、分析、处理和应用能力的培养。这就克服了农村学校根本无法给学生提供一个适宜学习物理的条件和环境对物理教学的制约。但在应用中要有正确的方法，有些时候没必要采用多媒体，用了反而多余，使学生感觉教师是在演戏，无形中教师扮演了“解说员”的角色。
　　总之，初中物理教师要努力提高教师自身教学水平，设法激发学生学习物理的兴趣，并适当使用多媒体辅助教学，能有效提高物理教学效率，起到事半功倍的效果。