【正文】  摘 要：体育竞赛是学校体育工作有效推进的动因，是激发学生体育兴趣、养成终身运动意识的良好载体。我们在科学贯彻《学校体育工作条例》基础上，要认真思考，充分预设，才能有效达成体育竞赛的初衷。
　　关键词：体育教育 体育竞赛 开展　 体育竞赛是学校体育工作有效推进的动因，是激发学生体育兴趣、养成终身运动意识的良好载体，也是促进学生身心健康，落实新课标“健康第一”目标的重要手段。不仅如此，学校经常开展体育竞赛，还能增强学生拼搏精神，培养学生吃苦耐劳、克服困难品质，增强班级凝聚力，培养荣誉感和集体主义观念。所以，开展体育竞赛应成为学校体育教育的重要工作，应把它作为学校大型活动的常态内容。
　　学校体育竞赛如何开展？《学校体育工作条例》给我们指出了明确答案：“学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次田径项目为主的全校性运动会。”我们在遵循这个条例的精神的基础上，我认为要取得好的竞赛效果，还需要从以下几个方面加以考虑，才能使学校体育竞赛有的放矢。
　　一、正确认识体育竞赛开展的目的
　　体育竞赛是学校体育的重要组成部分，而学生是体育学习的主体，所以，我们开展体育竞赛不能以争取名次为目的，应面向全体学生，让全员参与。正如该条例所言：“学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动。”只有这样，每个学生的终身体育意识、习惯和技能才能获得有效培养，群众体育活动也才能得到广泛、深入、持久的开展。只有正确把握了这一目的，我们才能转变传统的思想观念，科学合理地制定出体育竞赛内容与形式，做到既能有效发挥学校体育师资作用，场地、器材、设备等方面的优势，又能使学校体育真正面向全体学生，甚至面向社会、面向未来、面向终身。
　　二、既要减轻学生负担，又要保证竞赛效果
　　体育竞赛不能以获奖为目的，不能以拿到好的名次为出发点，要灌输重在参与的活动理念。实践中，很多体育教师为了个别学生获名拿奖，不惜加重学生课业负担，要求学生早到校、晚回家，利用学生早读课前或放学时间后让学生反复进行训练。这样，既加重了学生课业负担，又影响了学生规律地学习生活。这是有悖体育竞赛初衷的。现在，减轻学生负担的号角响遍各个角落，我们大众化的体育竞赛不能因此而违背其精神，也应该执行那些规定，使学生从繁重的课业负担中摆脱出来，充分利用课间操、体育课、课外体育活动课、夏（冬）令营时间，去进行体育项目的技能技巧训练，达到既强身健体，又能保证竞赛参与的效果。
　　三、精心设计体育竞赛的内容和形式
　　体育竞赛虽然是常态化活动，每年或每学期都一次，但我们不能总是“重复过去的故事”，要精心设计，周详考虑，在继承传统优势项目基础上，做到不断拓展，这样既有一定活动的连续性、又有形式的新颖性。但是我们选择的内容与形式应紧密结合学生的年龄特征和心智特点。虽然他们思维能力、判断能力、分析能力都有较好发展，但他们活泼好动，争强好胜，希望表现自己，期待集体的认同等这些心理特征又会促成他们行为“冒险”有安全隐患。所以，我们在安排与确定竞赛的内容与形式时，应充分考虑学生的知识层次与身心特点。选择技术难度适中，趣味性强，既炼体又动脑的健身项目，将有助于增强兴趣与吸引力。
　　四、激发学生参与兴趣，充分调动学生积极性
　　托尔斯泰有句名言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”体育活动虽是学生乐于参加的，但竞赛的前提准备是辛苦的，困难重重。这就需要学生强烈的运动兴趣支撑。所以，我们要想方设计激发学生兴趣，使之具有强烈兴趣内驱。实践中，我们要积极鼓励和帮助学生组织形式多样，项目各异的体育活动小组，课外体育兴趣小组以及家长互助组等形式，让他们在学校统筹下自主组织开展体育运动竞赛活动，将之纳入学校群体竞赛计划，为其提供必要的指导与各方面的支持。还可采用征集竞赛内容的方式，激发学生积极参与，集思广益，不断扩大影响，以不断充实和完善竞赛的内容。另外，组织，实现这种模式的运动会，有许多工作，如编排、宣传、主持、讲话等等，若放手让学生办，发挥它培养人、教育人、锻炼人的作用，对于增加学生的体育知识，培养组织能力、交际能力、展现各种才华都有很好的作用。
　　五、正确处理群体健身与培养体育尖子的关系
　　学校体育竞赛是群众性健身活动，旨在增强广大学生体质和身心健康，培养终身体育兴趣。同时，通过校内体育竞赛，也为发现优秀运动人才，培养体育尖子，参加县运会做准备。这些都是学校体育的重要任务，我们要正确加以处理。因此，进行群众体育运动竞赛改革，并非意味着忽视优秀体育人才的发现和培养。相反，必须加强体育训练队的建设和管理，一方面为国家发现，培养和输送优秀运动人才，另一方面也可促进群众体育活动的深入开展和群众体育运动竞赛水平不断提高。
　　六、要有适当的评价手段和激励措施
　　适当的评价手段和激励措施是体育竞赛有序开展、取得良好效果的重要手段。体育竞赛虽是全民健身、全员参与的活动，但还是需要激励措施来增强学生运动动力，我们在精神鼓励的同时，还应有适当的物质激励。在评价方式上，我们也不能仅评成绩靠前的几位运动员，这样必将使大多数学生积极性受挫。实践中，我们可多计团体分和全员参与后的平均分，多比增长率，完成比赛者均加分。当然，对于表现突出，具有良好精神品质、成绩增长幅度大、服务工作贡献大、组织工作佳、提出好的建议等许多事均可评比，记入团体总分，以达到保护所有参与者的积极性的目的。
　　七、充分考虑各种影响竞赛开展的客观因素
　　学校体育竞赛是全校型运动会，涉及方面众多，人数众多，我们要充分考虑各种影响竞赛开展的客观因素，无论是内容与形式的选择，都应作好充分预设和准备，除了精心设计活动过程的各个方面外，还应根据不同气候条件、地理环境、民族习俗、经济状况特点，综合考虑科学性、实效性、趣味性和适用性等要求，逐步形成具有本校本地区特色的竞赛体系，形成本校的传统制度，使体育活动竞赛尉然成风。
　　参考文献：
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