【正文】  摘 要：初中化学教学是学生认识化学培养其进行简单科学探究活动的启蒙教学。如何激发，培养和提高学生学习化学的兴趣，进而提高学生化学学习的效率？这是广大化学教学工作者多年来苦苦探讨和谈论的课题。兴趣是最好的教师、兴趣是学生自主学习的源泉，兴趣是学生攀登知识高峰的动力。
　　关键词：化学教学、实验、培养兴趣
　　奇特的化学反应极容易引起学生学习化学的兴趣。兴趣是自主学习的动力，是提高教学效果的“催化剂”，是培养学生创造能力的良师益友。初三是学生学习化学的第一年，应该使学生在开始接触化学这门学科时，就能养成科学的态度和求实的精神，在掌握知识技能的同时，积极引导学生观察、实验、思维、自学、创造等能力的发展和提高。我在培养学生学习化学兴趣的做法主要是：
  一、绪言课——挑起学生求知的胃口
　　初三学生初次接触到化学，感到很新鲜，对此抱有强烈的好奇心，总是迫切期望了解什么是化学？学习化学有什么用？怎样才能学好化学等问题。抓住学生的这种求知心理，我认真设计了两节绪言课。第一课时我提前让学生准备有关他们所了解的化学题材，然后和学生漫谈世界化学史。从火的发明和使用引出化学来源于生活。接着，提问学生有没有看过《西游记》，太上老君的炼丹术就是化学实验的雏形。学生兴趣盎然，这时我又向学生道出了近代化学成就——原子分子论，现代纳米技术，以及近年的绿色化学。引用一些案例：三鹿奶粉，瘦肉精等等让学生了解生活中的化学。第二课时播放“走向化学世界”DVD，学生被带进五彩缤纷的化学世界：广阔的田野，交错的立交桥，五光十色的塑料，美丽的烟火、陶瓷，治疗各种疾病的药丸，美味的食物，漂亮的衣服……一切熟悉又陌生的物质充斥着孩子们的眼球，激扬着他们求知的欲望。怎么样学习化学？怎么样制造出来那么多普通又神奇的物质？许多的“？”出现在他们的脑海里。
　　二、实验——敲开学生学习化学的心门
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是科学探究的重要手段，化学的许多发现和研究成果都是通过实验获得的。学生喜欢看化学实验，更喜欢做化学实验。因此教学中，我们应设法运用这一有利条件培养他们学习化学的兴趣。
　　1.进行简单实验，学习基本操作
　　请学生操作固体液体药品的取用，培养他们进行科学探究的严谨性。从简单入手增加实验的趣味性，避免学生学习的单调乏味。
　　2.认真做好每次实验
　　由于受条件限制，大多数都是教师的演示实验。演示实验，教师应准备充分，尽可能的零失误。实验前，学生应认真预习实验要求，知道本实验的原理以及所用到的仪器；实验中，根据自己的预习情况，归纳总结实验步骤，观察实验现象；试验后，能够深思本试验当中涉及的问题。演示实验结束后，请学生上来自己动手操作，加深实验现象及步骤。播放DVD的演示实验，同样让学生作好预习课，观看过程当中认真记录实验现象及步骤。
　　3.多进行生活小实验
　　兴趣需要培养。如何能让化学这门学科和孩子们周围的事务联系起来，进一步激发他们的求知欲。
　　4.实验之后的为什么
　　一天，学习完测定空气中氧气含量的实验，有学生就问我“老师，水面没有上升五分之一与你打开橡皮塞点燃红磷再塞紧橡皮塞有关系吗？原因是：存在少量气体泄漏且部分红磷消耗了外界空气中的氧气”。我笑了笑，抓住他的这个好奇心，买了个关子，如果想知道，自己从练习册和资源与学案中找相关的习题，分析一下，结合习题设计一套测定空气中氧气含量的实验。他把自己的实验装置图拿给我看并且将相关习题也非常正确的做出来了。我想每一个实验结束后，能启发学生多问为什么，从此引申到彼，对知识进行拓展，使学生思维面宽，掌握到事物的本质，从而在考试时就容易答题。
　　三、以课本为主，从简单入手，稳定兴趣
　　化学用语、化学方程式和利用化学方程式的简单计算是初中化学上册的难点。如果处理不好，学生学习的积极性将受到挫伤，降低学习兴趣。以课本为主，从简单入手，对保持学习兴趣，学好化学非常重要。
　　1.多种手段，记忆化学用语
　　化学要学好，首先要记住元素周期表。从第一堂课开始我就用一首歌帮助学生记忆前十七种元素。“科学基础数理化，刻苦钻研并不怕，并不怕，化学之最周期表，元素位置要记牢。一氢二氦锂为三，四铍五硼碳相连，七氮八氧九号氟，十号氖气性情惰。十一钠十二镁，十三铝后就是硅，十五是磷十六硫，十七号元素就是氯。”学生觉得有趣，掌握得轻松，记忆得牢固。其次是化合价的记忆，化合价记住就便于书写化学式。化合价是一些数学，记起来相当困难，而且枯燥无味，我们把它编成顺口溜，“钾、钠、氢、银正一价，氟、氯、溴、碘负一价，氧的负二先记清，钙、镁、钡、锌正二价，正三是铝正四硅，下面再把变价归，一二铜来二三铁，锰正二四与六七，氮有二三四和五，碳的二四要记牢。”让学生背诵，这样的记忆印象深，易记。最后针对化学式及化学方程式采用多练，多写反复测试等进行强化记忆，达到熟能生巧。
　　2.改进教法，指导学法，提高效率
　　好的教法，能成就学生，好的学法，会让学生学习事半功倍。在化学方程式配平的教学中，学生往往感到较难掌握。我们从化学方程式为什么要配平和怎样配平这两个方面引导学生，从宏观的元素种类质量不变分析到微观的原子种类、个数、质量不发生改变这个关键，然后再讨论化学方程式中系数的意义和具体的配平方法，同时适当的练习加以巩固，这个问题就会迎刃而解。
　　同时培养学生自学能力，加强阅读指导。以这一学期的素质教育报为辅，对教材进行课前预习，适当的练习，指导学生通过自己阅读教材，自己获取知识。
　　3.重点班和普通班不同层次教学
　　重点班普通班学生基础不同，学生掌握知识的层次也不同。重点班除过基础教学外，还加强知识的综合与提升，培养尖子生优等生，选一些有难度的习题去做。而普通班的学生，底子差、没信心学，多采用细讲、少讲，多鼓励的办法，调动他们学习的成就感。
　　四、开展化学学习交流会
　　每一次考试之后进行学法教法互动交流。教师学生面对面，互相交流总结上一学月的优缺点，提出这一学月的目标和计划。
　　总之，初三是学生学习化学的第一年，更应该使学生在开始接触化学这门学科时，就要养成科学的态度和求实的精神，在掌握知识技能的同时，观察、实验、思维、自学、创造等能力也得到发展和提高。以一种积极主动地心情愉快地进行学习，就能够克服学习上的困难，取得良好的学习效果。