【正文】  摘 要：当前小学教学受到应试教育的影响，存在很多问题，比较重视知识的培养忽略了能力的培养，束缚学生在学习的时候的主动性，对学生创造性思想和创新意识培养的较少，所以在进行教学的时候要学会克服这些不良倾向来实施素质教育。导学式的教学方式让学生开展主动学习的策略，在新课标初始阶段，进行教学的时候经验的不足，会让课堂教学出现一些问题，在进行教学的时候最好运用导学式的教学方法，让学生在能够有效的提高自己的课堂学习效率，这篇文章就小学导学教学法的开展做出阐述。
  关键词：小学数学；导学式；教学法
　　小学是一个人开始学习生涯的起点，同时也是最为基础的阶段，小学学习成绩的好坏会影响他们今后的学习成绩，数学是一门很重要的逻辑思维课程，对学生的思维能力有一定的要求，所以我们在进行教学的时候要学会调动学生的积极性。兴趣是进行学习最好的老师，同时也是学生进行主动学习的一个动力，针对数学这门科目更加要注重有关兴趣的培养，数学是一门源于生活又服务于生活的一门的课程，在整个小学的教学环境中，数学可以说是对整个小学教学产生了很多潜移默化的影响。
  一、活动参与导学法
　　在小学数学教学的过程中，老师最好要对学生的心理以及学习规律进行探求，用数学来激发学生的学习兴趣，引导学生开展学习，进而激发学生的学习主动性，让学生在愉悦的气氛里进行学习，这样才能够对知识进行灵活的运用
　　在小学数学课堂教学中，老师和学生，学生和学生之间的相互交流可以说是非常重要的，我们可以在每一节课上课之前，老师根据教学提纲可以提出几点问题，让学生以老师的角度对问题提出自己独到的见解以及观点，或者让学生根据课前的预习内容进行问题的提出，最后针对提出的问题来展开讨论，可以让学生之间进行相互评论，最后进行解答。总之，在整个教学活动中，老师一定要以学生为活动中心，激发学生的求知欲，给学生营造一个愉快的气氛，同时还要对学生进行充分的理解以及尊重，对学生的情感进行有效的激发，让学生的兴趣和爱好得到最大程度的发展，比如我们在进行圆的周长教学的时候，不要死板的让学生对概念进行理解，要学会用学生喜欢的方式来开展教学，在进行园周长测量的时候，最好要用实物来代替教具，当用数学问题来解决实际问题的时候更加能够激发学生的学习兴趣，通过对校园里大树的测量来推测园的周长以及直径。学生在参与活动的过程中就会对知识进行主动探究，在探究过程中学生进行实际活动参与能够更好的让导学法实际开展应用。
  二、示范导学法
　　在进行小学教学的过程中，老师要学会发挥教学的示范作用，在进行技能示范的时候，要注重教学的方法，通过自身的示范效应对学生产生影响，明确身教的统一，只有这样才能达到身教的效果，还有在进行教学的时候，只要是学生看得懂，没有危险的行为，就一定要让学生模仿去做，只要学生有想法就要给学生时间和空间让学生大胆的去想，这样才能够充分调动学生的思维，比如我们在进行分数这一知识点教学的时候，就要学会用图形的方法来帮助学生进行记忆。还有就是可以在现实生活中找一些教学工具，在课堂上进行应用。比如我们用一个橙子来给学生进行讲解分数的概念，家里来了客人，想要给客人分橙子，可是家里只有一个橙子了，还想让每一个人都想尝一尝新买的橙子，我们应该怎么样进行橙子的划分。这个时候学生就会踊跃发言，首先就是要了解一共来几个客人，如果客人的人数是单数，应该怎么样进行瓜分，如果客人是双数，还应该怎么样来进行瓜分。学生可以根据给出的人数来试着划分一下橙子，让学生进行小组讨论，或者让学生拿一个橙子来进行示范，这样学生就能积极对问题进行思考，有效的活跃课堂气氛，最后老师给学生做一下示范，让学生真正的了解怎么进行划分是最公平的，学生通过对比了解到自己在进行思考的时候有哪些地方是值得改善的，所以在这样教学方法的推动下，对学生的思维进行一定的拓展，最后有效的活跃了整个课堂气氛。
  结语：导学型教学方法的开展有其很大的实效性，在进行教学的时候通过导学教学方法的开展让学生的学习热情和学习主动性提高，因为学生在不断学习的时候要运用到自己的学习方法，在进行活动参与导学法，因为学生是课堂教学的主体，老师开展的教学就是要培养学生的主体学习意识，让学生能够在整体学习的过程中总结方法，通过引导学生学习来提高学生的学习能力，总结自己的学习方法，让学生的学习意识提高。
  参考文献：
  [1]黄剑云.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].教育教学论坛.2013(21):3-5
  [2]李晓梅.关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考[J].课程.教材.教法.2010(08):10-11