【正文】  摘 要：为了解决教学中存在的问题，本文从结合教材、教学效果、地方特色、时事、有关节日和个人等实际开展课外活动，从而挖掘出生物教育的新亮点，使生物教育持续、稳定的发展。
  关键词:生物 教学 实践 能力
　　中学生物教学中，长期存在着两个棘手问题：一是教材内容与生活生产实际脱节；二是并开课程多，学生亲语、数、英等基础学科而远生物等辅助科目。要解决这两个问题，除了抓好课堂教学外，结合实际地积极开展形式活泼，内容丰富的课外活动，既可以激发学生学习积极性，又可以加深学生对已学知识的理解，还可以扩大学生的知识面。现将本人的做法总结起来供大家参考。
  一、围绕教材看图片，使抽象内容具体化，间接知识直接化。 
　　为了丰富青少年学生的阅历，满足他们旺盛的求知欲，我围绕教材组织学科小组成员看图片、画报，激发他们学习生物的兴趣，也增强了教学的直观性。例如，在学习完“动物学”后，许多同学对动物的进化顺序、动物的多样性等知识缺乏了解，尤其是鸟类的多样性和哺乳动物的多样性的有关知识。我就组织学科小组成员分头收集资料，从原生动物到哺乳动物，从图片资料到文字资料，从结构示意图到个体或群体的彩图。然后在根据各门、各纲、进行分门别类，把图片扫描、编辑，指导学生根据动物进化的顺序，用MicrosoftPower Point 制作成幻灯片，旁边附上文字说明，采用“自动切换”的方式播放，制成了既具有本校特色，又使学生乐于观看的“动物世界”。这样达到了预期的活动目的和教学效果。
  二、结合乡土生物，组织参观、动手实践，寓教学于实践活动之中
　　乡土生物是培养学生了解家乡，热爱家乡和建设家乡思想的最好课堂。我工作的所在地潍坊市昌乐县是有名的西瓜产区，许多同学都吃过西瓜，但亲手嫁接、亲自种植西瓜、收获西瓜的几乎没有。通过学校建立西瓜实践基地，每年组织初一学生到实践基地亲自动手嫁接西瓜，锻炼动手能力和了解嫁接知识；中期观察西瓜生长并参与中期管理，培养学生观察、记录数据的能力，并让学生体会劳动者的辛苦；后期收获体味收获成果的喜悦。将知识寓实践活动中，从而使学生感到学有所成，学有所用。
  三、结合时事开展各种生物知识讲座或报告会，扩大知识领域。
　　为了解决学生所学知识与日常生活脱节，无法用所学知识解释社会生活现象的问题，结合时事开展各种生物知识讲座或报告会，不失为一种很好办法。党中央提出西部大开发的重大策略，并且首当其冲的就是要“退耕还林”。有的同学百思不得其解，当初为了增加粮食总量，提倡垦荒种粮，而今搞开发不但不巩固既有“成果”，还“背道而驰”，为此，我结合西部的特点，课外收集有关资料，在了解西部在自然环境方面的缺陷的基础上，分析中央这一举措的正确性，并安排了一场专题讲座。然后要求同学们也根据所学的“根系在土壤中分布特点和作用”及其“光合作用的意义”等有关知识，阐述“退耕还林”之举措的正确性（有的同学甚至超前地引用有关生物圈中食物链和食物网的复杂程度是确保生态平衡稳定的重要因素之一等知识进行论证）。学生运用知识解决问题，为创造打好了基础。教师因势利导，进一步收集有关资料，列举黄河和长江沿岸因掠夺式砍伐而给人类带来的严重后果的事例，给学生开报告会，从而使学生树立了正确的环境观。
  四、结合与生物有关的节日，开展相关的生物活动。 
　　一年365天，有大家期盼的各种节日，同时也有与我们生物教育有密切相关的节日：如植树节、世界环境日、世界减灾日、世界粮食日、世界人口日、世界无烟日、爱牙日等。本人在教学中，充分利用生物节日的气氛，组织学生进行有关的宣传活动，宣传本年度这些节日的主题和在实现主题的过程中，有哪些需要我们去努力，并利用所学的生物知识说明其中道理。这样，同学们轻松地掌握并巩固了知识，培养了学习动机，并收到了良好的效果。
  五、结合学生个人实际，安排自由活动项目，组织学生实践。 
  “兴趣是最好的老师”，在生物学活动中，我十分注意培养学生的兴趣，以使学生对生物学活动兴趣经久不衰。我们在活动的安排上有分有合。如由学生自由选择，养花种草，制作叶脉彩色书签，制作一些当地常见的动植物标本和分类卡片，亲自解剖鲫鱼、青蛙，观察蚯蚓和当地常见的软体动物，甚至做一些与生物学有关的玩具、游戏、生物摄影，观看“动物世界”栏目等，投其所好，形式多样，使学生在兴趣中获取知识。
  真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正人的生活的人，是精神上和物质上都很富有的人。我作为一个普通的老师，不求能给我教的每一个人学生将来的生活带来多大的幸福。但是在我们学校的大环境下，让学生学会过美好的生活，使每一个学生都能成为能够创造幸福生活的人，我亦心慰，我们的孩子在这里学习，他们真正要学的是如何让自己长上一双创造幸福生活的手。
  六、关心爱护教学仪器，节省实验材料 
  在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时还要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故。要节约实验材料，如在制作洋葱表皮细胞临时装片，只要取一张洋葱表皮就够了，不必取大块，另外如擦镜纸、吸水纸，大头针和各种试剂等也要节约使用。严禁将教学器具如镊子、放大镜、剪子等带出实验室。同时为保证实验用品、材料、仪器不丢失，在实验前分发给每个小组一份实验仪器、材料登记表，要求学生在实验前后核实，并填写本节课的实验名称、日期、班级和组别等，最后要签名，以示清点核实无误并承担责任。实践证明，在实验中对学生进行爱护关心仪器和经常节约实验材料教育，有助于培养学生爱护公共财产，艰苦奋斗，自力更生的精神，有利于调动学生上好实验课的积极性。     
  总之，生活中有很多与生物密切相关，只有在教育教学过程中不断发现，这可能是一项艰苦的工作，但我相信，只要我们努力，只要我们能够持之以恒地去做，一定会带来生物学教育教学美好的明天。改革之路需要我们共同努力，共同探究，不断创新。