【正文】  摘 要：随着教育机制的不断改革和创新，教学课堂管理也迎来了新一轮的发展机遇和挑战。现阶段，很多教师都将课堂管理角度转向了以生为本的发展方向，从而构建出更加新颖先进的管理模式，确保课堂教学科学顺利的开展，促进师生的共同进步和发展。
  关键词：以人为本；有效课堂；管理模式；策略
  有效课堂管理是确保教学活动顺利开展的关键，以人为本的课堂管理模式不仅能够为学生构建出轻松、愉快的学习氛围，也能够指导更多学生积极主动的规范自身的行为，提升课堂教学效果。因此，本文针对如何构建以人为本的有效课堂管理模式，提出了几点对策。
  一、以人为本的有效课堂管理
　　以人为本的有效课堂管理理念主体现在以下几点：一是要时刻关注学生的思想和心理发展变化，根据学生的实际需求，利用形式多样的方式来激发学生的学习兴趣和动力；二是要积极地发掘学生的优点和特长，培养学生的个性发展，根据学生的个性和认知差异制定出不同风格的管理模式，并且引导学生参与到课堂规则的制定过程中；三是要注重和谐课堂教学氛围的构建，以及良好师生关系的建立，注重学生学习效果和课堂教学质量的提高[1]。例如：在讲解八年级上册的“亲爱的爸爸妈妈”一课时，首先可以为学生播放一些关于母爱和父爱的影片，引起学生的情感共鸣，当学生的情绪和学习状态调整到最佳时再导入新课，在讲解完课程后，对于性格开朗的学生可以让他们通过演讲的方式与大家分享一件自己与父母之间有趣或感人的故事；对于写作能力较好的学生可以让其为课文续写一段故事，教师也要在学生演讲和续写过程中给予充分的鼓励和支持，从而不断增强学生的自信心和积极性，也使学生的特长和潜力能够得到充分的发挥和挖掘。
  二、以人为本的有效课堂管理模式的构建策略
  （一）创建和谐高效的课堂环境
　　和谐高效课堂环境构建的关键在于是否能够满足学生的心理需求，让学生在学习和参与实践活动过程中，认识到自身应具有的责任感、参与感、尊重感等，并通过完成教学任务获得充分的成就感。教师也要通过积极的与学生沟通交流，建立良好的师生关系，营造出和谐平等的课堂环境，从而确保教学活动的顺利开展，也使教学内容发挥最大限度的教学效果。对于课堂环境的创设，教师必须要与相关的教材相互结合，从而来充分的促进学生学生对课堂知识的理解以及运用。
　　另外，课堂物理环境的设置对于构建和谐课堂也有着重要作用，课堂环境的布置会对学生的思想和心理产生一定的影响.如：墙壁的颜色、室内的光线，以及课桌的摆设、讲台的位置变换等都有可能影响到学生的学习质量和效率。例如：在讲解七年级下册“伟大的悲剧”一课时，可以先组织学生根据教学内容讲述一下自身独特的看法和见解，对于学生的想法教师要给予充分的尊重和认可，让学生在学习评价过程中获得一定的成就感，增强学习的自信心。也可以通过调整教室的环境，如调整室内光线等，为学生营造出符合教学内容的课堂氛围，使学生对教学内容有更深的感触，从而引导学生树立正确的生命价值观，促进学生的成长。
  （二）根据学生的学习风格选择教学形式
  由于学生的性格特点和认知结构都存在一定的差异，每位学生的学习风格也多有不同。因此，相同的教学内容，教学风格的变化也影响着学生对知识的接受程度。在教学过程中，教师应该细心的观察和总结学生的学习风格，并时刻关注学生学习风格的发展和变化。学生的学习风格大致分为：听觉型、动觉型、视觉型三种，在课堂教学中，教师可以根据学生不同的学习风格引导学生采用不同的学习方法[2]。例如：在讲解九年级下册第十三课的“威尼斯商人”时，（对于视觉型的学生教师可以利用多媒体为学生展示与教学内容相关的图片、影像等，让学生通过更加直观生动的展示对教学内容有更深层次的理解；对于听觉型的学生教师可以通过播放录音，让学生体会和分析文章中不同人物的语言风格，从而对人物性格有更加准确的把握；而对于动觉型的学生，教师可以引导学生通过角色扮演的方式还原文章情境，让学生通过饰演不同角色对各个人物的性格特点有更深刻的理解和印象。
  （三）引导学生参与课堂规则的制定
  课堂管理能否顺利开展的关键在于学生对管理规则的认可和信服，因此，教师在管理过程中，除了要采用科学合理的方法和技巧，还要制定出合理的管理规则。教师可以积极地引导学生参与到课堂管理规则的制定过程中，让学生感受到教师对自己的关注和尊重[3]。例如：规则的制定可以通过课堂发言、小组自由讨的形式进行，然后教师再根据学生提出的意见进行最后的总结和完善。这样的制定形式不仅能够使原则的制定更加符合学生的身心发展规律和特点，也使学生能够更加自觉主动的去遵守课堂规范，积极地去承担在教学活动中的责任，促进学生形成良好的思想和行为规范，从而构建出真正的以人为本的高效课堂管理模式。
  结语：以人为本的课堂管理模式的构建是一个复杂且漫长的过程，需要师生的共同努力。教师必须要根据教育时代发展需要及时的更新自身的管理理念，摆脱传统课堂管理的种种局限，通过不断地探索和实践总结出更多新颖科学的管理策略，从而构建出真正以生为本的管理模式，促进学生的全面发展和提高。
  参考文献：
  [1] 谢丽君.构建以人为本的有效课堂管理模式[D].湖南师范大学,2011.
  [2] 沈井香.以人为本构建初中语文生态课堂[J].才智,2013,12(36):36-37.
  [3] 王小俊.以人为本,构建有效的数学课堂[J].学周刊A版,2012,24(12):69-70.