【正文】  摘 要：合作模式的高中英语教学，其目的在于增强学生在学习当中的合作。由此，来增加学生学习的趣味性，并且锻炼了学生的团结协作能力。通过合作，能够给予学生更大的学习空间，让学生能够以更高的效率获得知识。
  关键词：合作；高中英语；教学
　 随着我国教育改革的深入，各种优秀的教学模式开始引入我国的中小学教育当中。当然，各种教学模式都有一定的侧重点，所注重培养学生的能力也有所不同。合作模式就是当前教育中运用非常广泛的模式之一，将其运用于英语阅读教学中，旨在通过学生与学生之间、老师与学生之间的相互合作学习，培养学生的英语阅读能力。
　　一、合作模式教学的含义
　　合作模式教学是国际上一种优秀的教学策略。教师通过对学生分组，让学生与学生或是老师与学生合作完成所预定的学习任务。通过合作，活跃了课堂气氛，改变了传统的老师与学生的角色。在合作中，老师的身份不再是高高在上，而是与学生平等的合作者的身份。使学生能够更大限度的说出自己的想法，锻炼他们思考问题的能力，以及创新能力。根据相关研究表明，合作模式教学能够增强学生学习的积极性，提高学习效率。
　　二、合作模式的教学的意义
　　合作模式的教学在我国的应用广泛，效果最佳的应用领域就是在英语阅读中的应用。通过在英语阅读教学中的应用，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，大大提高了课堂的教学效率。总结合作模式教学所具有的优点，主要有以下几个方面。
　　1、降低阅读难度
　　通过合作模式的教学，培养了学生合作解决学习中困难的能力。通过合作学习，能够有效降低阅读的难度。举个例子来说，一个人理解一整篇课文的难度很大，但是如果将学生分组，又将一篇课文分段交给一个小组中的各个成员。每人理解一段，就能够有更加深刻的理解理解课文。最后再汇总各个人对各段文章的理解，这样就能够让学生又好又快的理解课文，且理解深刻。由于英语阅读中的重点多，知识复杂，阅读任务繁重。所以根据合作模式教学的这一优势，非常适合在英语阅读教学当中进行应用。
　　2、激发阅读兴趣
　　随着我国教育的改革，高中英语的阅读词汇量大大增加。学生所需要掌握的语法，单词越来阅读。对于正处于成绩成长中的学生来说，所需词汇量的增加，无疑对他们造成了很大的压力。阅读当中总要遇到不少的生词，不仅阅读的速度变慢，而且对他们学习的自信心也是一个很大的打击。
　　通过合作教学，引导学生在学习中相互合作。阅读当中，通过合作，大家能够相互交流所掌握的单词、语法等知识资源。通过这一系列资源的组合，不仅提高了学生的阅读速度，而且当学生获得同伴的肯定时候，自信心也有了一个很大的提高。
　　3、提高大家的参与度
　　传统的课堂教学模式是老师在讲台上讲述，学生在讲台下听。大部分的老师为了赶课时，给予学生发表意见的机会往往很少，甚至没有。学生发表意见的机会少，有些同学就会抓住这个机会，但是更多的学生选择的是沉默。他们习惯于听取别人的意见，隐藏自己的观点。这不仅使得学生变的沉默寡言，并且他们的知识不能与他人交流，错误百出。
　　通过合作完成学习任务，就能够改变以老师为课堂中心的传统教学方式，以学生为中心，提高学习效率。学生之间的合作，增加了学生之间交流的机会，给予更多人参与到讨论合作当中的机会。
　　三、提高合作学习模式的相关手段分析
　　虽然合作模式的教学应用于英语阅读教学带来了很多的好处，大大提高了课堂的学习效率。但是不可否认的，目前我国教育当中所使用的合作模式教学仍然存在着相当多的问题，有待我们去改善。
　　1、课堂秩序加以优化
　　由于合作模式教学的特点，学生在课堂上的学习，主要是以分组讨论为主。所以课堂上的秩序难以保证。常常会出现讨论声音过大，过于激烈，学生噪音不断的现象。而且许多的学生会趁机偷懒，与大家所讨论的内容与学习无关。这就使得大部分的学生没有一个良好的学习环境，不能够静下心来好好思考。针对这些问题，教师要优化课堂秩序，让学生们认识到合作学习的目的和具体方式，每个学生的家庭背景，学习功底不同，他们对待合作学习的方式也不同，有些学生只顾着自己独立思考，虽然锻炼了自己独立解决问题的能力，但是没有能将合作学习的根本意义充分发挥，教师要根据个体的差异，对学生进行分组，由优生带动后进生，可以大大提高合作的效率。
　　2、切当选择合作模式的时机
　　目前来说，很多老师也不能够正确的认识合作教学的特点，不能够正确对待学生分组合作，在阅读教学当中，往往盲目的对学生进行分组。要有把握的进行合作学习，遇到较难问题时，可以考虑采用这种方式进行，如果学习任务较为简单，就没有必要设置这种方式进行，会导致花费的时间太多，而且不能够收到很好的效果。所以，虽然合作模式的教学是一种很好的教学模式，但并不是任何时候都可以使用的。只有选择正确是时机，才能够充分发挥合作学习的作用。
　　3、完善教学的评估方式
　　合作模式的教学在我国才刚刚起步，在很多方面还不够完善。尤其是对学生合作学习之后效果的评估，没有一个合理的评估方式。对学生的学习不能够起到一个督促作用，就很容易导致学生在合作学习当中不尽心。只有对学生在合作学习之后的效果，有一个公平，合理的评价，才能够对学生的学习起到督促鼓励的作用。合作中取得良好的效果，就要给予语言或者物质上的奖励。效果不佳，没有取得预想的结果，就要给予一定的小惩罚。
　　结语：
　　总体来说，虽然合作模式的英语阅读教学还存在一定的问题，但是并不能忽视他是一个优秀的教学策略，所以众多的教育工作者应当加大对合作模式教学的研究工作，尽快的完善这一教学模式，为提高英语阅读教学的课堂效率提供保证。
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