【正文】  摘 要：爱，是教育永恒的主题。孔子曰：仁者爱人。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在第一位。以爱为核心进行班级管理，让爱成为班级的润滑剂，成为班级管理的一剂“良药”。以班主任的行为教会学生学会爱，把爱献给他人，达到“赠人玫瑰，手有余香”的效果。因此，爱是班级成长的养料，可以让班级充满友爱、活力和阳光。
  关键词：润滑剂 “良药” 坚持 赠人玫瑰 手有余香
  小学阶段是儿童成长的启蒙阶段，在学生一生的成长过程中有着重要的作用。这其间，班主任的职责又是至关重要的。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，很形象地告诉我们不是像母鸡那样样“护”着小鸡；也不是像驯兽师那样“驯”着动物。近十年的班主任工作，使我对班主任的职责有了更深一层的认识，使我深深地体会到：班级管理是一门高深的艺术，需要我们每一位班主任投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。爱是班主任教育的润滑剂，是“托”着学生健康成长的魔力。
  一、爱——班级的润滑剂
  “教育就像航海一样：是船的帆和风给船以动力，教育的作用只是掌舵，指导船的航行”，可是怎样才能成为学生成长之路上一名合格的“掌舵人”呢？我觉得班主任只有在学生的心田播种“爱”的种子，让学生沐浴在爱的阳光雨露下，才会共同打造一个和谐向上的班级。
  三年前，我刚接手了一个四年级，班里被称为“大天王”的几个孩子搅得班里乱成了一锅粥。怎样改变这种状况，成了我头痛的问题。记得苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质”可见，学会对学生严爱有加，是当好班主任的必要前提，是一个合格班主任的必备条件。那么就以爱动其心，改变学生的顽劣吧。定好了这个工作目标，我开始了自己的爱心行动。晨读课，我早早地来到了教室，用笑脸迎接孩子们的到来；课间，我与孩子们一起做各种游戏、一块做操；运动场上，我与孩子们一起为运动员呐喊加油；体育课、课余时间我与孩子们演课本剧；有孩子生病了，我会第一时间知道，把他们送到医院，再通知他们的家长；大扫除时，我与孩子们一起扫地、擦玻璃……渐渐地，孩子们与我的距离越来越近，我成了孩子们的大姐姐、好朋友，他们有什么秘密事、伤心事都愿意跟我说，我也会把自己的想法毫无保留地告诉他们。就这样我与孩子们的距离一点一点地拉近，我们的心走到了一起。再有什么班级活动，孩子们总是能一呼百应，积极配合我的工作。不能不说是爱是班级活动的润滑剂，爱是班级健康运转的指南针。让我和孩子们共同打造着乐观向上的班集体。
  二、爱——一剂“良药”
  说起来，班主任工作事无巨细。小到卫生区里没有清扫干净的纸片，大到整个班级的各项活动，都需要亲力亲为。这需要班主任要有足够的耐心和爱心包容并应对学生随时都会出现的各种状况。可以说班主任的工作是复杂的，任务是繁重而又琐碎的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们在我们的关爱下健康快乐成长，我们的班主任工作也一定会干得非常出色而游刃有余的。
  班里有一个男孩子，聪明好动，精力过于旺盛，是老师们头疼的一个学生，同学们也不愿意和他玩。于是，他就用更加调皮吸引大家的注意。他的种种行为也常让我头疼不已，不愿服输的我认定一定会有一种方法改变他。有一次我发现他趴在桌子上，满脸带着痛苦的表情。我急忙走过去用手试了一下他的额头，好像有点烧。我又用额头贴着他的额头再次试了一下，果真发烧了。我赶紧把他带到医院里，帮他打针拿药，我看到他的眼睛里有泪光在闪动。奇怪的是从这以后，我发现爱捣乱的他在我的课堂上老实了很多。经过谈话，我了解了其中的原因。原来那次送他去医院使他意识到老师也是爱他的，他就不好意思再做过分的事了。这一刻，我知道我终于找到了改变他的方法——爱。记得有位教育工作者曾这样说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”事实证明：我果然用“爱”这剂“良药”彻底改变了他，让他成为大家都能认可的好学生。谁说有的学生“无药可救”，是你没有找到对症下药的“良方”。只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”， 帮助学生改掉坏习惯、坏行为，班级管理才会取得事半功倍的效果。
  三、爱——美丽的坚持
　　罗丹说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有发现、抓住和利用好。记得我刚接手班主任工作时接的第一个班就是个差乱班。上个学期因为语文老师有病，落了一个学期的课，也让班里的学生养成了打架、逃课等一些坏毛病。开学第一天，我和学生一起劳动（打扫厕所）。第一次干这种活，有些学生受不了。天气又热又闷，再加上那让人恶心的味道，使好多学生捂着鼻子跑得远远的，根本不想走进厕所。本想以身作则的我也因为意外受伤，被钩耙伤了手。我想，和学生一起的第一次劳动，我这个当班主任的不能打了退堂鼓，否则我以后的工作可能就不好开展。好强倔强的我就用手帕把手简单地包了一下，又走进了厕所。当我回到学生中间劳动时，同学们都流露着不可思议的表情，更多的是惊讶。而我什么都没有说，埋下头用钩耙往外翻大便。不一会儿，我受伤的地方渗出了血迹。这时，手捂鼻子的同学自觉地拿起工具和我一起干了起来。等到劳动结束时，我说，“今天大家表现非常棒。因为我们的齐心协力，看似不可完成的困难被我们解决了！大家真让人佩服！大家也看到了，我其实可以走的，但我选择留下来，因为我是咱们四一班的家长，劳动怎么可以没有我呢？我相信我们四一班也会像老师一样坚强，面对困难不退缩，而是勇敢面对挑战。”第二次劳动时，学生的表现，与上一次大不一样。每一个人都特别积极，努力把自己的劳动任务圆满完成。渐渐地，在我的带动下，班级的纪律、卫生、学习，每一样都出类拔萃。学期末，我班被评为镇先进班集体。学生每每提起当时劳动时的情景，提到最多的是班主任手都流血了还坚持留下来劳动，我们还有什么理由不做好呢？我想这就是榜样的力量，我的坚持竟创造出如此美丽的硕果。
  四、爱——赠人玫瑰，手有余香
  马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班里有个女孩子，因一次车祸住进了医院。每天吃药、打针和疼痛让她痛苦不堪。我和班里的孩子们也是看在眼里，痛在心里。可是又有谁能代替她的痛苦，减轻她的疼痛呢？一天中午，班长手里拿着厚厚的一叠信走进了我的办公室，她告诉我：班里每个学生都给生病的这个女孩子写了一封信，鼓励她好好地养病。托着这些沉甸甸的信，我仿佛看到了孩子们充满爱的纯洁之心，后来，这个女孩的妈妈给我通电话让我转达对全班同学的感谢，说她的女儿有了这些信快乐了许多，也勇敢了许多，能积极配合医生的治疗了。当我把这事讲给班里的孩子们听时，孩子们脸上都挂着笑。我的内心也有一种感动和自豪油然而生。原来付出就有收获，因为有爱，我们才会行动；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。他们在被爱中学会了爱他人，这爱如此让人惊喜，让人感动，使我深深地体会到“赠人玫瑰，手有余香”的意境！
  在日常生活中，一句关爱的话，一个充满鼓励的眼神，一个称赞的动作……点点滴滴织成了一张充满师爱的网，这对于学生有着无比重要的意义， 那一个关切的眼神会传递给学生的是一种温暖，那一句温和的话语会在学生心中荡起涟漪，而一个轻轻的动作会让学生心生感激，这种爱是任何东西都代替不了的。作为一名班主任，对学生施以爱心，是学生健康成长的养料，是班级活动的润滑剂，对学生的成长至关重要。
  班主任的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，是班级运转的润滑剂，就是学生健康成长的养分。只要心中有爱，我们就会时时给学生以春风雨露般的滋润，可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出前进的步伐。
  参考文献：
  《小学班主任之友》第383期
  《山东教育》2014年10月