【正文】  小学英语教学，处于学习英语的初级阶段。单词的记忆对小学生来说有一定的难度，学生没有独立辨音和拼读单词的能力，记忆单词非常困难，只能死记硬背英语单词，效果极差，严重影响了教学质量的提高。如何高效记忆英语单词已经成为每一位英语教师必须进行研究和探索的问题。
  根据小学英语单词记忆中所存在的方式单一的弊端，结合小学英语单词记忆的方式，将单词记忆过程分为新单词初始记忆和单词的巩固复习。
  一、新单词初始记忆
  在新单词初始记忆的研究中主要从情景创设法和变字母法两种方式来进行记忆
　　1、情境创设法：主要通过记忆联想、编歌曲记忆、象形法记忆等方式来进行研究，让学生在教师创设的情境中学习，从而提高学习效率。
  （1）联想记忆法：
　　联想记忆。即运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种稀奇古怪、牵强附会的联系，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。在教学上运用以下方法来体验联想记忆;
  ① 情景联想
  大脑具有强大的联想功能，根据单词书写、读音，与其意义产生联想。
Cat（猫）分析：Ca、擦得拼音；T 形状像雨伞 　记忆： 一只猫在擦雨伞
Duck(鸭子) 分析：Du  毒的拼音；  c k  刺客的拼音首字母
  记忆： 我拿了一只有毒的鸭子给刺客
　　②语气联想
  在读单词时，根据发音、配合嘴型、语气等，建立联想。
  Laugh  （口型象照相时的微笑。）
  Goodness! （口型oo  惊奇，害怕，恼怒）  
  ③词义的联想。
  １）一词多义。如：spring   春天   弹簧   温泉；
  ２）多词同义（近义）。如：glad/happy/pleased/cheerful…adj．高兴的。
  ④发音的联想。
  汉语中有些词是由英语词音译过来的，英汉两种发音很相似，如：mum—妈妈，look--看 ，coffee—咖啡， hamburger—汉堡包，等等。
  ⑤形状的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。
  （2）变字母法
  学了新单词，应该回想一下，是不是与自己以前学过的单词形似,有很多单词变了一个字母，就成了另一个意思，具体方法如下：
  ①加字母。如： ship→sheep，in→on read→bread…
  ②减字母。如：close→ lose，start→star，……
  ③调字母（改变字母位置）。如：bowl→blow，sing→sign，……
  ④换字母。如：cook→book/look  ……
  ⑤合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。
  如：class（班）＋room（房间） classroom（教室） foot（脚）＋ball（球） football（足球）等。
  二、旧单词的巩固复习
　 对已经学过的单词的记忆，主要是通过归类、化整为零和反复记忆的方式进行巩固。具体的方法有归类法、卡片记忆法、反复背诵法、淘汰法和循环记忆法。
　 1、归类法
　 为了帮助学生进行有效的复习，根据不同的类别将单词归纳分类，在记忆是时候产生更多的联想条件，使学生进行系统多变的来记单词，达到举一反三、事半功倍之效。单词归类大致有下列几种： 
  （1）对表示同类事物的单词进行归类。如把表示动物类、学习用品类、食物类、水果类、颜色类的单词分别归类，这样便于强化记忆。
  （2）按词的形式归类
  完全形式。
  who's  who is          she's  she  is     
  he's   he  is .          what's   what is
  复数形式。
  glass   glasses         class   classes
　 bus   buses                box   boxes .  
  反义词或对应词
      same  different .      new   old       
      old  young          short   long
  现在分词。
      swim  swimming       come  coming 
　　　dance   dancing      ski  skiing
　　还有同音词、近义词、形容词等等，通过系统整理，让学生在记单词时可以有效的节约时间。
　　2、卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、搭配、例句等
　　3、反复背诵法。
　　对文章中好的句子或语段，争取多背些，反复诵读，边拼边读，掌握单词拼读规则以及字母组合的发音，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。
　　4、淘汰法。
　　记忆单词时，把已经熟练拼写的单词做个记号，把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，一次一次地淘汰，这样天天坚持，好比用筛子过滤沙砾，几轮下来，就可以把单词全部记住，在记忆的过程中还可以让学生充分感受到成功的喜悦，更有利于单词的记忆。
　　5、循环记忆法 
　　根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，单词达到熟记之后，如不定期加以巩固也会遗忘。怎样才能使记忆得到巩固呢？尽人皆知，复习是巩固的最佳手段。在英语单词的学习过程中，可自己制订计划，如每周一记或每月一记，当同一个单词的重复记忆达到三次以上，遗忘的几率就会大大降低，如此反复可加深印象，延长遗忘周期。
　　总之，在小学阶段智力差异并不是造成学生学习好坏的根本原因，主要还是方法问题，英语记忆方面更是如此。因此，在英语单词学习的过程中要讲究方式、方法，自觉遵循记忆规律，才能加强记忆，提高记忆效率。