【正文】  摘 要：“生本教育”理念就是本着对学生负责，以学生为本，一切为学生着想，尊重学生，让学生在理想环境中学习的一种新兴的教育理念。随着生本理念的提出，后来不断的应用实践，多种多样的培养方法层出不穷，小学思品与社会的课堂教学该如何将“生本教育”理念落到实处呢。
　　关键字：小学、思品与社会、生本教育理念
　　新课程改革对教师的课堂教学尤为重视，为了保证学生在思品与社会的课堂教学过程中占据主导地位，新课程改革的内容中第一次出现了“生本教育”理念，使学生成为实践活动和课堂教学的主体，一切为了学生，“以学生为本”的教育理念就要求教师一改以往单一、枯燥的授课方式，吸引学生愿意参与课堂教学过程中的师生互动环节。
  一、构建和谐课堂
　　课堂教学环节是整个教学阶段最为关键的环节，学生在课堂上的态度将会对课堂教学效果产生一定的影响，而课堂氛围是使学生学习情绪发生变化的主要因素，只有营造适合学生学习的课堂教学的环境，使学生愿意主动进入课堂当中，实现师生之间的互动，舒缓的课堂环境有利于提高学生在课堂教学环节的主导地位，使学生成为课堂教学的中心，从而将“生本教育”理念落实。
  二、融洽的师生关系
  融洽的师生关系不只是为了构建和谐课堂，还有助于实现“师生同乐”，才能在课堂上放开自己，大胆发言，将课堂当成是朋友之间交流的平台，所以，融洽的师生关系是落实“生本教育”理念的纽带。老师要了解自己的学生以及他们的个人喜好，这会对今后的教学工作带来方便，面临升学带来的压力，每个学生都会自己的问题，这时老师就要巧用心理战术来使学生放松。培养融洽的师生关系，能促使小学思品与社会的课堂教学落实“生本教育”理
  三、将游戏融入教学，让学生产生学习兴趣
　　玩是孩子天生所具备的一种特性，游戏是他们最乐意接受的方式，并能让孩子积极的参与到其中。在《品德与社会》的教学过程中引入游戏能让孩子更快的进入到课堂，并能让孩子在游戏中体验知识。将《品德与社会》的教学中合入游戏，可以促进学生更好的接受知识，使课堂效率达到很好的效果。比如，在进行《品德与社会》中的《学会合作》这课时的学习时，教师就可以运用游戏去导入课题，教师可以让学生去玩左手和右手的游戏，让学生先伸出左手，然后再伸右手，然后再进行鼓掌的动作。这些做完后，教师将这些掌声归于对优秀班集体的肯定和奖励。而后，教师又让学生只伸一只手，将另一直手放在背后，然后让学生去思考如何用这只手去发出声音？学生通过思考，找出了通过拍桌子、拍脸、和同学合作来发出掌声。从而，学生通过实践，明白许多事情都需要与他人合作才可以完成，进而大致上明白了合作的意思，从而对合作产生了兴趣。教师再引入课题，带领学生一起去了解合作，学习合作。通过这样的设计，让学生对课堂产生兴趣，进而提高课堂教学效率，实现教学目标。
  四、在综合实践活动中培养学生创新能力
  1、充分利用教学设备
　　只有让学生主动地参加综合实践活动，才能构建舒适的活动氛围，使课堂教学效果达到最好的水平。充分利用多媒体设备，将教案制作成PPT，在课堂上对学生进行演示，相信动画的方式就会吸引同学们的注意力，中间还可以加一些励志的或者是与课堂内容有关的短片，这样就可以使单调的课堂变得丰富多彩起来，PPT演示更容易使学生不断巩固已经掌握的知识。所以，充分利用多媒体教学，使活动内容形象地体现给学生，最简捷地解决了课堂枯燥乏味的问题，这样就可以将综合实践活动教学很好地体现出来。
  2、培养学生的创新意识
　　创新思维在小学的学习中尤为重要，所以我国积极倡导教育改革，使学生学会创新，比如说设计活动时不能生搬硬套，要学会灵活应变，提高学生的综合实践能力，同时受教育改革的影响，锻炼学生的实践能力和学习能力逐渐被重视起来。教育改革的目标就是培养学生的创新能力，今后的工作学习中更是需要这样的创新能力，只有上好“思品与社会”组织的活动课，才能培养学生的创新意识，才是最科学有效的教学方法。
  3、通过活动锻炼学生的创新能力
　　组织“思品与社会”的实践活动，就是要培养学生的基本能力，其中要想让学生学会独立思考问题，学生独立思考能力的培养不是一天就可以实现的，而是日积月累才能发生的变化，所以只有学生在日常生活中时刻注意并且能够逐渐养成能独立思考的好习惯，才能丰富学生独立思考的意识。
  4、把握课堂，积极实践
　　既然是“思品与社会”的活动课，就要改变以往的“教”学模式，要将传统的教学模式变得形式多样，在小学阶段，口语交际活动是实践性较高的部分，所以，通过假设环境的方法，让学生锻炼自己。比如可以设定活动主题《我的家乡》，难度系数较低，适合小学阶段的实践活动，那么学生们课前实践的任务就是去了解自己的家乡，可以询问父母或者是长辈，也可以到一些标志性地点去看看。只有这样做好充分的准备，在“思品与社会”的活动当中，学生才知道要怎样表达出自己对家乡的热爱，体现出了“思品与社会”活动较高的实践性。
　　结语：
　　总之，融洽的师生关系，愉快的学习氛围，是“生本教育”理念顺利执行的必然要求，老师要努力为学生创造条件，并且共同努力，在小学思品与社会的课堂教学中充分体现学生的主体性，通过实践，改变传统的教学模式，丰富教学模式将生本教育理念发挥到极致，最大限度地提高学生的主体地位。
  参考文献：
  [1]杨萍.小学思品与社会课案例教学探究[D].云南师范大学.2009
  [2]朱晓燕.小学思品与社会课课堂教学有效性研究[D].苏州大学.2009
  [3]曾荣.生本理念下的小学思品与社会教学[J].教育教学论坛.2014(27)