【正文】  教学设想:
　　本课是苏教版九年级下册第四单元的一篇文言文。文言文教学是初中语文教学中的一个难点，大多学生都不太喜欢。但在这篇课文的教学设计上我想让枯燥的文言文在课堂上活起来，通过设计的三个活动让学生学会自主学习，把课堂真正交给学生。另外，利用对话导入及辩论赛等形式丰富课堂，激发学生的兴趣，突破传统的教学，从而培养学生对文言文的兴趣。
  教学目标：
　　知识与能力：了解作者及作品，明确寓言的特点，理解本文深刻的寓意。
　　过程与方法：1、学会借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词汇
　 2、反复朗读，培养文言语感及学习兴趣
　　情感态度与价值观：学习愚公在移山过程中不畏困难、坚持不懈的伟大精神。
  教学重点：学会借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词汇
教学难点：反复朗读，培养文言语感
  教学方法：朗读、自主学习
  课 型：新授课
  教具准备：多媒体
  课 时 ：一课时。
  教学过程：
  一、导入新课：
  老师问：“同学们，喜不喜欢寓言故事呢？”
  生答：“喜欢”！
  师问：“那你们都知道哪些呢？它们又给了我们哪些启示呢？”
  生答：“夸父逐日，精卫填海······”“人要有坚强的毅力，坚持不懈的精神······”
  师：“大家回答的很好！除过大家知道的寓言故事，今天我们再来学习一则与以上寓言故事有相同寓意的寓言吧！下面就让我们一起了解这个故事——《愚公移山》”。
  二、检查预习：
  1、本文选自《列子?汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为。其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义。
  2、学习生字：
  塞（sè） 孀（shuāng）  迂（yū） 龀（chèn） 荷（hè） 叟（sǒu） 箕畚（jī běn） 厝（cuò） 匮（kuì）
  三、了解题材
　　寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 
  四、整体感知：
  活动一：初读-----有的放矢（老师泛读，学生带着下面的问题自由朗读）
　　（1）愚公要移的是两座什么样的山？
　　（2）愚公为什么要移山？
　　（3）移山的目的是什么？
　　（4）倒土的地点是哪里？
　　（5）他们是怎样具体行动的？
　　（6）山最终移掉了吗？
　　（7）愚公决心移山要克服哪些困难？
  明确：两山规模：“方七百里，高万仞”；原因：“惩山北之塞，出入之迂也”；目的：“指通豫南，达于汉阴”；地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”；行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”；结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。”
　　困难：两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞；年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫；工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。寒暑易节，始一反焉。
　　活动二：重读------疏通文意（分角色朗读）
  1、学生结合注释疏通文意，提出不理解字词，师生共同解决；
  2、分角色朗读，两组学生，用文言文和现代文分别朗读，感受人物特点。
　　活动三：再读------领会精神（学生集体朗读后思考问题）
　　1、愚公移山遭到了谁的反对？
　　2、愚公的妻子和智叟所说的话的意思相近，他们的态度一样吗？
　　（这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，从他们说话的措辞和语气便可以看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气，她说的话语气较轻，说的是真实的想法，但她并不反对移山。智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。
  3、你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？相反，智叟的话也有道理，那他是不是很“聪明”呢？
  （辩论赛------辩题：愚公、智叟到底谁愚?
　 正方：愚公实愚 反方：智叟不智）
 （学生分为两组进行辩论）
  4、这片寓言，它着重塑造愚公的形象，通过愚公移山的成功，要告诉给我们一个什么道理呢？
  明确：要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗。
  五、合作探究：
  想像一下，如果没有神的帮助，移山的结果会怎样？（学生小组讨论）
　　在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望。本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望，使人们在精神上得到了鼓舞。这和迷信有本质的不同。
  六、拓展延伸
  思考：在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公精神？
  七、布置作业：
  发挥想象，当愚公移山之后，智叟会有怎样的表现。（150字左右）
  八、板书设计