【正文】  摘 要：转眼间已经和自己的班级成长了将近三年的时间，作为一名年轻的班主任，我的经验不算丰富，但是我有很多属于自己的收获。看着孩子们一天天成长，心里有着说不出的喜悦与幸福。在这里通过一些我班上孩子们的事例和大家一起来感受专属于班主任的那份幸福。
  关键词：幸福感；成长；经历；可爱；孩子们
　 转眼间已经和自己的班级成长了将近三年的时间，作为一名年轻的班主任，此时我是比较心虚的，不到三年的班主任工作不算经验丰富，而且我也没有出色的文笔，我不知道能不能很好的把自己这仅有的一点点我认为宝贵的感触与大家分享，所以，如果可以，请原谅我以下所讲内容的浅显。
　　在刚上岗不到一个月时，偶尔读到这样一则小故事想和大家一同分享：有一个小孩在草地上发现了一个蛹。他把蛹带回家，想要看看蛹是怎样羽化为美丽的蝴蝶的。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被什么东西卡住了，一直出不来。小孩看着，很可怜那蝴蝶，就想要帮助蝴蝶脱蛹而出，用剪刀把蛹剪开了，善良的小孩却没有想到，蝴蝶根本飞不起来，不久就死了。蚕蛹要想幻化成美丽的蝴蝶，必须经历在蛹中痛苦挣扎的阶段，直到它的双翅强壮了，才会破蛹而出。蝴蝶成虫的寿命，一般为10至15天，历经许多苦痛。当蚕吸取了充足的甘露营养之后，沉沉而睡，它是在做梦，慢慢地醒来，咬破自己织的茧出来，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。在看到这个故事后我觉得我们年轻老师的专业成长之路也正如蚕蛹幻化成蝶的这个过程，从开始的懵懂碰撞慢慢成长成成熟稳重的专业型教师。
　　下面我来结合我身边发生的事例和我的感受说说作为一名班主任，我感受到的幸福。
　　陶行知先生曾经说过这样一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”也就是说，我们要和孩子有一样的想法、看法，有和孩子一样的喜怒哀乐，和孩子有心与心的交流。此时，我太爱自己“年轻”这个资本了！
　　因为年轻，我可以与孩子们玩成一片，不论是男生女生。也许能和老师一起玩，对他们来说，是一种骄傲吧，所以，每次他们在操场上玩耍的时候，总会邀请路过的我加入他们的队伍，并且玩耍的时候总喜欢挨着我站，让我觉得原来对于课堂上严厉的我孩子们并没有望而却步。和大家分享一个小插曲吧，在玩丢手绢的时候我们班上的孩子会围成一个69人的大圆圈，而不是各玩各的，有一次我在跑的时候不小心摔倒了，本来我觉得很没有面子，可是看到的却是一大群孩子过来扶我，还有学生在说都怪谁谁谁跑那么快干什么把李老师都追倒了，更有一个可爱的孩子说老师你的鞋不适合跑步，等我大了给你买一双，当时的我觉得摔的这一跤真值，不是这一跤我不会有心理满满的幸福感。
　 再来说说其他的幸福吧！护送孩子们的放学路队是我们的工作和职责，快三年了习惯了每天看着孩子们去车站过马路，享受着孩子们在分开时的那句老师再见（插一小句孩子们的打招呼从再见变成拜拜现在已经与时俱进的变成了see you）嘻嘻，最幸福的不只只是这些，最让我感动的是有一次把孩子们送到天桥口，往回走的时候一个车突然开过来了，这时候我们班的一个学生大喊了一声“李老师，小心车”后跑过来拉住了我。然后一副老师的样子教育我说到:“李老师你太不小心了，还天天告诉我们要小心，到了你就这么马虎。”当时我的心真的各种滋味，先是脸红觉得孩子说的有道理，而后觉得自己真大意很不好意思，最后之前的种种都被孩子的关心取代了觉得很幸福。
　　以上的两个事例只是这短短不到三年时间里让我觉得幸福的事情中很小的一部分，还有很多幸福是来自于孩子们的成长。当看到学习不理想的孩子有进步时，会不自觉的嘴角上扬；当看到一年级时那些些像离不开父母什么也不会的孩子，一个个变成劳动小强人、管理小能手时我会觉得自己很有成就感，那种幸福是用金钱和物质无法替代的。
　　我们要学做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志。首先换一换心态：因为我们是小学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。
　　最后我想说：心沉静，爱才能升腾！太多的浮躁与牢骚，是因为有太多的诱惑和不平衡。放平心态，提升境界，让自己精神高尚，保持自己职业的无私与崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定会有滋有味，幸福美好！
  参考文献：
  [1]李银慧;刘勇;从教育学视角解读教师职业幸福[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年09期
  [2]曹俊军;论教师幸福的追寻[J];教师教育研究;2006年05期
  [3]陈艳华;谈教师的幸福[J];济南大学学报(社会科学版);2003年01期
  [4]唐志强;提升小学教师职业幸福感的对策[J];现代教育科学;2010年04期
  [5]卢清;成云;教师职业幸福感研究综述[J];江苏教育研究;2008年03期
  [6]檀传宝;论教师的幸福[J];教育科学;2002年01期