【正文】  摘 要：小学体育，作为奠基教育平台，新课标明确要求要“培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”这就要求我们开展创新教育，以达到培养学生创新精神和创新能力的教育目的。
　　关键词：小学体育 创新能力 培养 承担    
　　体育教学不仅担当着健体、强体、培养学生终身运动兴趣的重任，也担当着学生创新精神和创新能力的培养重任，这是作为奠基教育的目的使然。新课标在“课程价值”中就明确要求到“培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”而且多次提到要把这种培养落实到日常教学中去。又特别是在对人的素质要求越来越高的当今社会，培养创新人才就迫在眉睫。作为培养人才主阵地的学校，作为奠基教育的小学体育又如何发挥职能呢？我们应责无旁贷地实施创新教育。我们知道，创新精神和创新能力需要创新教育来培养。新课标在“实施建议”中这样说到：“体育教师也可发挥自己的创新能力，创造独特的组织教学形式。”要实现于此，我们唯有转变观念，创新策略。
　　一、把握小学体育教学特点，诱发创新欲望  
　　小学体育教学与其它学段的体育教学既有共性也有许多不同点。共性主要表现如都是通过学理论知识与练习促使身体全面协调发展，都是教与学双向互动的教学活动；而不同点主要表现在小学阶段学生的心理与生理状况和其它学段学生存在许多不同之处，如思维活跃而不完善，情感丰富而不稳定等。因此，培养学生的体育创新学习愿望，首先要培养学生的体育情感，增加学生对体育运动的认同度。如果学生在内心深处滋长了厌学情绪，就会有教师教得辛苦、的结果，创新就无从谈起了。因此我们可从体育赛事、游戏等学生感兴趣的活动入手，多设置知识性、趣味性、娱乐性强的运动项目练习，来引发学生积极参加体育运动的兴趣与愿望。学生对学校体育教学只有情感上认同、行动上参与，形成愿学、要学、乐学的主观愿望，教师再适当运用教学技巧，才能更好地诱发学生的创新学习动机。
  二、合理预设教学目标，激发创新动机  
　　教学目标是教学追求的最终结果，是教材或教师期预先设计的、学生可以达到的知识、能力、情感程度。体育教学中，从教学过程到目标实现，其运用手段并不是唯一的，但无论采取哪种教学方式，都要从培养学生创新能力出发，选择适合自己、学生、学情的教学方法，激发学生创新动机。如在篮球教学中，改进学生三步上篮步法技术时，教师只强调“三步”协调连贯，学生就会采用原地的或助跑的、持球的、徒手的或传接球的、正面或侧面上篮的、给步点做标记的、用三级跳技术的等等形式，其中手段虽然不一，但目标是一致的，这同时也充分调动了学生练习的积极性与创意。  
　　三、创设良好教学氛围，搭建创新平台
　　心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”要培养学生创新精神和创新能力，我们必须创设良好的教学氛围，搭建创新平台，让学生感受到成功。
　　（一）创设思维驰骋环境。课堂中师生之间、生生之间，基础好的与基础差的之间应当平等。只有人格平等，才能处于平等地位，才能进行互动交往，学生才能有个安全感，才能使潜能得到激发，思维得到自由驰骋。由于种种旧思想的残余，不少老师存在家长作风，不能一视同仁，命令式口气，常训斥学生，严重违背了师生和谐的教育新理念。在实施新课改中，在开展创新教育里，我们必须创设一种平等的教学环境，放手让学生自己做，让学生真正课堂主人。只有人人参加体育锻炼，才能使学生创新潜能得以发挥。
　　（二）培养学生好奇个性。诺贝尔奖得主霍夫曼对好奇心及其价值是这样理解的：“好奇心是创新之本源。”心理学研究也认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。课堂上教师要巧妙设计教学内容，让他们好奇心成为体育课堂上事半功倍的催化剂。体育教学多是集体行动，但要允许学生的个性发挥，特别是好奇个性，教师要多引导、鼓励、启发学生，逐步打开学生想象的大门，从而为发展学生创新个性的培养打下坚实基础。为此，我们要灵活安排教学内容，及时调整教学时数和进度，注重学生兴趣培养，让学生在参与中体验，在完成中满足好奇心个性需求。
　　四、建立多元评价模式，激励学生创新
　　传统体育教学评价单纯以分数为标准，这种评价看似公平，其实挫伤了许多学生体育学习兴趣，也阻碍了学生创新的积极性。因此教师要采取多元和细化的评价方法。坚持发展性评价与多元评价方式相结合，既评价合作小组，又注重个体评价；既检测知识掌握，又要考核能力训练。既坚持教师评、学生评，也尝试自评与家评；既作客观评价，又重主观感受。只有做到多元评价，让更多学生有成功机会，学生才可能去创新体育活动内容和形式，以不同方式达成体育目标。例如，在三年级体育教学中，我要求学生自我创造体育游戏，做到内容和形式都要新。这一要求在接下来的课堂中，明显感觉到学生创新能力得到了培养。
　　当然，培养学生创新能力的方法还有很多。不过，异曲也要同功，都要把这种重任落实到日常教学中，体育教学不能推脱、也无理由不完成这种作为奠基教育所赋予的重任。因此，在教学中我们要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，成功地使学生的思维情绪和智才活动始终处于积极状态，让学生的创新意识、创新思维和创新能力逐步发展起来。
　　参考文献：
　　[1]季选平，谈体育教学中学生创新能力的培养[J].科学教育，2004年。
　　[2]丁杰，新课改下体育教学如何培养学生的创新能力[J].新课程(教师)，2008年。
　　[3]史晓珑，体育教学中培养学生的创新思维能力[J].文理导航(下旬)，2010年。