【正文】  摘 要：相对封闭的中职校园文化使中职毕业生无法迅速适应企业环境，造成学校教育资源的浪费。通过中职学校校园文化与企业“6S管理”模式的对接与融合，能够使中职学生尽快适应企业的管理环境，为将来就业奠定良好的基础。本文探讨了“6S管理”与校园文化对接与融合的意义，提出了实施的步骤，对于提升中职学校校园管理水平有一定的启发和借鉴作用。
　　关键词：“6S管理”、对接与融合、实施步骤
　　一、“6S管理”概述
　　“6S管理”是一种优秀的企业质量管理方法，它源自于20世纪80年代日本的“5S管理”，即整理（SEIRI）、整顿（SEITION）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHIK-SUKE），是来自于生产车间第一现场的一种基本的管理技术。因为其在日语中的罗马字母拼写第一个字母均为“S”，故被称为“5S管理”。随着中国的改革开放，越来越多的外资企业进驻中国，他们将这一管理模式带进中国。中国企业根据生产的实际需要，增加了第六个“S”——安全（Security）。在此基础上，“6S管理”模式也因此得到更大的推广、运用和探索。
  二、“6S管理”模式与校园文化对接与融合的意义
　　职业教育其实就是就业教育，职业教育必须适应就业的要求，必须以就业为导向进行改革创新。今天，我们在校园文化中推行“6S管理”模式，也就是为今后学生步入企业打好基础。具体说来，“6S管理”与校园文化的对接与融合有以下几点意义：
  1、零距离就业的需要
　　迅速适应企业的“6S管理”环境，是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定是没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业“6S管理”环境和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，无法很好地发挥自己的专业技能。所以，中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力。
　　2、 提升学校管理水平的需要
  向管理要质量，管理兴校，管理强校。相对封闭的校园文化，只有不断借鉴企业文化的优秀成果，才能提高学校管理水平，才能使中职学校在激烈的竞争中立于不败之地。“6S管理”是一种优秀的企业管理理念，用它指导学校管理工作，就能使学校管理各方面做到井井有条，使学校各方面焕然一新。用它指导个人的习惯与素养，同样也能够提高个人的工作效率，提高个人素养。当学校能够培养越来越多的高素质的技术人才时，也是学校管理水平提高的象征。
　　3、推进学校特色文化建设的需要
  校园文化如果固步自封，就会成为没有竞争力的“温室文化”，就会像温水煮青蛙那样走向窒息。学校管理过程中应该通过开放的系统，形成自身的特色文化，才能在今后的办学过程中走出一条实实在在的成功之路。结合“6S管理”模式，我们的相关部门制定了班级、宿舍、食堂、图书馆等相应的“6S”管理方案。
　　4、学校发展需要“现场”管理
　　目前，我校在推行“6S管理”的过程中，已经取得了一些制度建设上的初步成果，当然，还有相应的执行力有待提高。目前，已经基本实现人的规范化、物的明朗化、事的流程化。“6S管理”通过改变人的思考方式和行为品质，强化规范和流程运作意识，进而提高管理水平。因此，施行“6S管理”，是理顺工作现场秩序和提高工作效率的重要管理手段，也是培养人的良好习惯，提升基本素养的有效方法。要通过“6S管理”模式的推行，强化了学校工作的执行力，培养了师生良好的工作习惯，打造出秩序井然、条理分明的优美“现场”。
　　5、培养中职学生良好职业素养的需要
　　现代企业和市场选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书，更看重其职业素养，即个人基本素质、基本职业技能及职业精神。学生除了应具备必要的专业技能和良好的心理健康素质外，用人单位更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识；严谨负责、一丝不苟的职业纪律；顾全大局、团结协作的合作精神。这些个人素养的提高，通过“6S管理”可以强化，甚至成为个人终生的习惯，成为个人的一笔丰厚的财富。
　　对于涉世未深的中职学生，我们要通过一定的企业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。而“6S管理”正好能够实现这一要求。
  三、“6S管理”模式与校园文化对接与融合的步骤
  结合我校推行“6S管理”的实际状况，“6S管理”模式与校园文化的对接与融合，主要有以下几个步骤：
　　1、成立相应的机构
  学校把“6S管理”与校园文化的对接与融合作为一个重要课题来研究并加以实施。成立了由学校校长和书记为组长的“6S管理”组织机构。由各分管副校长担任相应的副组长，使“6S管理”模式对学校工作进行全覆盖，包括了教学、德育、总务、招生、分配等的具体实施方案。各班班主任和相关的处室负责人对“6S管理”落实情况进行分工合作。确保“6S管理”成为我校可持续发展的，长期坚持的校园制度文化。
　　2、积极宣传发动
  “6S管理”的实施与落实要得到广大师生的认可与接纳，才能真正深入人心，并自觉遵守、对照。一方面，我们通过制定相关制度，使“6S管理”成为精细化的管理规则；另一方面，我们也对其相关的理念组织师生认真学习，使“6S管理”理念成为大家耳熟能详的管理理念。
　　3、制定工作方案
  以德育工作为例，我们制定了《闽清职业中专学校德育工作“6S”管理细则》，其中的班级“6S管理”规则如下：
  整理：班级卫生角及讲台桌布置、桌椅等班级物品摆放按照统一规范，班牌及班级宣传、学习等园地的布置要规范统一，学生课桌上只保留文具、课本等，其它物品整齐摆放在抽屉里。  
  整顿：班级各项物品如有使用或移动，过后必须摆放回原位，学生工具、课本、笔、练习印制板、小制作等按规定位置放置，分工作时和下课的摆放，并且要摆到位。  
  清扫：每天组织二次值日生打扫、整理教室（中午和下午放学后），并安排值日生不定时地对班级室内外卫生进行保洁，学生下课后必须清洁课桌，始终保持教室干净整洁，及时清除垃圾，垃圾桶每天清洗一次，地面每周拖洗一次。  
  清洁：将整理、整顿、清扫进行彻底、持之以恒，并且制度化、公开化、透明化。时刻维持上面3S成果，特别是学生工具及桌椅的摆放、课桌的整洁、教室的清扫及保洁等。  
  素养：每位学生都要养成以上良好的习惯，工具、设备的使用能按规范做。做到不迟到、旷课、上课不违纪、作业认真完成、同学间互帮互教等。培养积极主动严谨的做事态度，注重文明礼仪，仪容仪表规范，做到遵纪守法。  
  安全：每时每刻都要有安全第一的观念，防范于未燃。班级建立安全教育制度，做到安全天天讲、月月讲，并且要有跟踪，要有记录。  
  4、评比与验收实施情况
  我们知道，一个好的制度如果得不到落实，终究是废纸一张；一个好的行为得不到认可与保障，就得不到强化与坚持；同样，一个坏的行为如果没有得到及时的矫正，也会影响今后的发展。因此，我们很重视“6S管理”的评比与验收实施情况。通过班级、宿舍、食堂、图书馆等的评比细则，组织相关负责人进行检查督促，并对结果进行奖优罚劣，使“6S管理”实施情况得到落实。
  5、持续的推进
  我们认为，制定制度、宣传发动，这些都是开始的“推行”阶段，只能从“形似”上类似于“6S管理”；要推进“6S管理”，从“推行”进入到“推进”阶段，我们还有很多工作可以做，而且这些工作需要持续的做，才能达到效果。只有这样坚持了一定的时间，我们才能达到“6S管理”与校园文化无缝对接的“升华”阶段。只有当师生都能够持续推进这样一个优秀的管理模式时，我们才能说“6S管理”真正成为校园文化的精髓。
  对于中职学校来说，只有吸收优秀的企业文化如“6S管理”文化，在校园文化建设上和企业文化进行交融和对接，才能形成自己特点的、百花齐放的中职特色的校园文化。我校以此为契机，通过推行“6S管理”模式带动了学校各方面的工作，使学校管理工作进入一个新的境界，学生在这一管理模式下养成了良好的日常行为习惯，提高了他们管理个人行为，提升学校各项工作的执行力，更好的适应了社会对技术人才的需求。今后，我们要进一步提升“6S管理”的推进力度，使之在我校深入持久的传承下去，并与校园文化融为一体。
 　参考文献：
　　1.张晓伟.6S管理在高职院校应用的探索[J].埠阳职业技术学院学报.2014(3):13-15；
　　2.程明、吴慧明.高职院校学生管理模式企业化的探索——以滁州职业技术学院宿舍6S管理为例[J].滁州职业技术学院学报.2007(3):37-39；
　　3.陈三员.引入6S管理，丰富校园文化[J].广东交通职业技术学院学报.2013(6):106-110；
　　4.曲伟.推行6S现场管理.营造职教特色文化[J].职业.2015(09):41-42.
　 本文系闽清职业中专学校《中职校企文化对接与融合研究》课题组研究成果，课题组负责人郑福联。